一
今天上午的第一節就是班主任的“示範課”了。為此，豐小凡早早地就把即將講的化學課內容預習了一遍。他現在在內心之中，非常渴望自己能夠從示範課中找到學好化學課的鑰匙。早飯後，他主動和紀春霖幾個人把聽課老師的座位擺好，又把黑板認真地擦了幾遍，然後就靜靜地坐在了座位上。不一會兒，其他同學也都早早地來到了教室，並在自己座位上坐好。
時秉秋今天也有點坐不住了。他知道示範課的成功與否，將直接影響他教改行動的實施。所以他早早就讓劉誌豐把參加聽課的老師叫齊，在離上課還有10分鍾的時候，就帶著大家來到了一班。當他看到同學們整齊地坐在自己座位上，在教室後麵和前麵還整齊地擺著一些空的凳子時，便情不自禁地點了點頭，高興地向大家說到：“同學們，你們早上好！”
紀春霖對此早有準備，他已經和全班同學說好，要是校長說“早上好”，大家一定要大聲、整齊地說“校長好！老師好！”。現在果然校長說了“早上好”，他先輕輕咳了一聲發了個暗號，然後帶頭說到：“校長好！老師好”。
前來聽課的老師們，一見同學們這麼整齊地回答了校長的問好，不禁有點驚訝，在愣了一下後，隨即大家都樂了，連伸大拇指表示讚許，同時趕緊找座位坐好。
而當劉海華按照自己準備好的講義講完這一節課後，時秉秋從內心更加堅定了把這所普通高中帶好的決心。他站起來帶頭給劉海華鼓掌，隨即又走上講台，他看了看坐在下麵的聽課老師，還有一班的全部同學，深情地說：“我今天很受鼓舞，說真的，從我內心來說，我從來的那天起，就想著把咱們學校“普通高中”這個名字趕走。但我也知道，僅靠我一個人的力量是遠遠不夠的，我心中又不敢肯定大家能否支持我的努力，但今天當我看到同學們這整齊的身影，還有劉海華老師這精彩的講課，我深信咱們六中用不了多久，就會徹底與“普通高中”說再見的，真的非常感謝你們！”
聽著校長這由感而發的講話，課堂裏爆發出了一陣熱烈的掌聲。
二
豐小凡在聽了班主任這節示範課後，也突然感覺找到了自己在化學課上缺少的東西了。自己以前一直奇怪，每節課的知識點也能聽懂，但為什麼在做題的時間總是覺著英雄無用武之地。好像課本上學的知識點和題目之間分了家似的，始終聯係不上。但這節課一聽完，他突然發現自己的問題在那兒了。以前自己說白了對知識點的掌握上，還是沒有達到融會貫通的地步，而班主任這節課對知識點總結的一些小方法簡直太有用了，看來自己以後還是要在這些方麵上再下一些功夫，包括物理和數學兩門課。
隨著“示範課”活動的順利開展，全校所有的老師也都感覺觸動很大。大家在備課上不再象以往那樣，僅憑經驗簡單地準備一下就行了。每個人都想方設法地豐富自己的備課內容，將每一個知識點盡可能地生動化和係統化，以便同學們能夠更好地理解和掌握。
而與此同時，老師們也發現越是這種細致的備課法，反而在教學中會發現更多問題。以前有一些問題在不經意之中就疏漏掉了，現在大家在備課上的交流和探討也明顯增多了。大家此時才發現，校長的教改計劃肯定是一種教學經驗的現實運用，也是經過深思熟慮的。因為在校長教改計劃中的“主題課例研討”活動，恰巧就可以把發現的這些問題集中起來，讓大家一起進行討論，想出解決的辦法。
隨著教改活動的深入開展，“示範課”活動已經在各個學課中生動地開展起來。而“主題課例研討”和“課改論壇”活動也隨著“示範課”的深入開展，自然而然的定期開展起來。
對時秉秋來說，看著整個教學工作產生的巨大變化，他知道自己教改計劃的目的，已經基本實現。至於最後一項的“思維課堂過關達標”活動，他決定再過一段時間再推開，主要原因還是要看此次教改是否真的起到良好的效果，還要看同學們的考試成績是否真得得到了提高。
三
孫小珍突然發現豐小凡自從聽了班主任的示範課後，用在學習上的時間明顯增多了。常常看見他一個人，靜靜地在座位上看著書。不但如此，他還總是願意去搜集一些輔導材料來看。看著豐小凡的這些變化，她知道他這是受班主任示範課的啟發，找到了新的學習方法，現在在想辦法追趕自己的數、理、化成績呢。