接下來，肖老師又叫袁藝表演。
“藝，你現在設想一下，自己是一個獨角戲演員。現在，你回家，分不清戲裏戲外時，你會怎麼樣？”
這個表演劇本，太過於抽象。而且，袁藝不是還沒有當上演員嘛。這個場景，該怎麼演。
但是，袁藝沒有忘記，自己是一個文學的追夢人。她思考了片刻，就已經有了方案。
“瞧呀，這裏的生活，多麼枯燥呀！這完全不是我的生活。我的生活，應該是到處充滿了陽光、希望、還有未來的生活呀！而這些，你們都不懂！”
袁藝演著演著，就已經滿含淚水了。
是的，她的內心，她的生活，別人又怎麼可能懂呢？
所以，她真的已經分不清戲裏戲外。
“還可以。袁藝同學，通過與周圍真實的生活環境做對比，反映出她內心無比的不確定。這正是我剛才的分不清這個主題。”
一個這麼簡短的自言自語，趙完石並沒有從中看出任何“分不清”。可能他並沒有融入這個簡短的劇情當中去吧。
所以，等袁藝從台上走下來時，隻有趙完石沒有用力鼓掌。
“趙完石，大家都在支持我，你幹嘛這樣拆我台？”袁藝用微弱卻有殺傷力的聲音，對趙完石表達了自己的不滿。
“這個，藝，我真的沒有感覺出來優秀嘛。”趙完石隻能這樣實話實。
袁藝直接就踩了趙完石一腳。
這下，可把趙完石給疼壞了。但是，現在是上課時間，他又不敢叫出聲來。所以，隻能捂著嘴巴，咬牙忍受。
“趙完石，這下你不是也沒有表演好疼痛的感覺嗎？哼！”
雖然，袁藝對趙完石很不滿。但是，她因為踩了趙完石一腳，心裏還是挺高興的。
肖老師，又叫了幾名同學，做出各種不同的表演項目。
“同學們，表演有時隻是一個人的獨角戲。但是，你要想到，表演是從一個劇本當中來的。而劇本又是人寫出來的。所以，當你不能理解寫劇本的人，你也就永遠都不能理解這個角色！”
這些，並不是書本上麵的知識，而是肖老師經過自己幾十年演藝生涯，總結出來的經驗。
“同學們，接下來該你們提問了。不然，就老師一個人在這裏講解，就顯得枯燥無味了。”
肖老師把兩隻手按在講台上，平靜且積極的等待著大家的提問。
“好，這位同學，你有什麼問題？請站起來回答！”
肖老師話音剛落，就有一個同學，舉手了。
趙完石沒想到，會有人比自己先舉手。
“肖老師，我想問你的是，如果一個人在周圍環境極其艱難的情況之下，又讓他去演一個生活在極其富足家庭的孩子時，他會怎麼演？”
這個問題，雖然有些生僻，但是卻是一些“龍套演員”，最經常要遇見的問題。想必這位同學，也有過演“龍套”的經曆，或者有朋友演過龍套吧。
“這位同學，所提的問題，特別好。趙完石，別愣著啦，你先回答一下，看看你的意見，與老師的意見，是否一致。”