小鮮肉就讀的大學簡稱為THU，是中部占地最大的一所綜合大學，位於中部大肚山的山麓，校園麵積廣達一百五十公頃。
是ACUCA的成員之一，知名校友眾多，曾栽培出許多中央研究院院士和國際內外知名的商、政、理工人物和教師等。
大學擁有創造性與實驗性的開創精神，創校時的勞作教育、通才教育、圖書館開架製度、學生榮譽製度等，都是大學教育裏的創舉。並率先成立工業工程學係，訓練工業發展所需要的人才，生物學係也開啟了鳥類的研究，外文係的獨特英語教學方法與小班製也是絕無僅有的。
勞作教育是THU的獨特教育方式之一，也是大學教育製度中的首例。勞作教育製自創校以來實施至今，為所有學生第一年的必修，不及格者必須重修，因此大一的新生能認識許多的重修生。
人文教育為THU教育理念之一，實施通才教育。現今通識教育分為人文、社會、自然三大領域的課程，也有共同選修等多元的課程。
博雅教育是THU創校的基礎，博代表廣博、宏通器識，雅代表優雅的氣質，博雅即是一種教養的培養，博雅書院的成立是推廣創校當時的博雅教育。
大學裏擁有完整規劃的校園，校園建築在近代建築中具有代表性。以教堂和圖書館為校園中心，周圍規劃有教學區、宿舍區、活動區、與教職員宿舍區，創校初期以文理大道為人行步道，大道兩旁設置了行政中心、文學院、理學院，外圍設外環道路讓人車分道。
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小鮮肉非常期待著大學的新鮮人生活，他滿懷期待的心情來到了大學。大學是人生的開端，是社會的縮影之一，也是人生精華珍貴的時刻，把握這四年好好的運用，會讓人生有不一樣的一麵。
媽媽跟小鮮肉說，以前的學校少，能考上大學的人不多，能考上公立大學更是難上加難，考上了的確是光耀門楣，街坊鄰居買一串大龍炮在街頭巷尾大肆慶祝。
但是星移物換，隨著時間過去，政府曾推行廣設大學，讓大學教育越來越普及化，但有利必有弊，大學生越來越多，滿街都是大學生了，但素質真否真的有提升嗎？還是隻是淪為學店下渾渾噩噩過完四年？
許多人隻是被社會的需求給蒙蔽，開始盲目地追求一張大學的文憑，完全沒有學習的熱忱與動力，失去了上大學的意義，這張紙說起來可真是不便宜，需要花四年的時間以及八個學期的學費和生活交通費才能換得，但能夠成就什麼呢？
許多人是毫無頭緒並漫無目的的前進，這些人的存在比例還占不少，有些人真的是為了一張大學文憑來的，成天就是選一些輕鬆過的課，一聽到某堂課需要一直報告、寫報告、還有許多需要團隊合作的工作，下一堂馬上就會去退選課程。學習動機低落，有些人根本沒有在聽課，來了就是坐下來和同學聊天以及滑手機。
大學的學生分為四種人。
專注聽課的同學，手忙著抄筆記，深怕下一秒就會跟不上，既便成績不佳，課業表現不好，但是學習態度認真，當一個人表現的態度認真，甚麼事情就算不順利也會迎刃而解。
坐下來開始狂滑手機，不曉得到底有甚麼大事業在經營，無時無刻就在滑，沒有休息，屏幕上的按鍵不斷的被他的手指踐踏，從不會聽課，課後的考試即便很差，他們也不會去想辦法補救，屬於放任型的學生，遇到甚麼問題都不會想去解決。
整堂課都在寫其他的作業、報告或看其他科目的書，如果正在上的課程內容都會，當然可以理解，但既然都會，不禁讓人懷疑那又何必要來呢？有一位同學，上數學在寫會計，上會計在看經濟，上英文在寫數學，但通通的學業表現都很差。
整堂課都在睡覺和聊天的同學，這種人是無藥可救的人，上課當然可以輕鬆，學習可以快樂學習，不代表可以隨便，這種人除非已經是人生勝利組家境富裕，就算這輩子不工作也可以活得很好。
必須尋找與興趣相輔的科係，有不少大學生讀到一半都會發現自己對自己所選的科係沒興趣，甚至覺得念的這個科係沒有甚麼用，才開始轉係、轉學考、重考，有的甚至會直接休學去就業。這還算是好的情況，有些人念完四年才會發現。
有一位曆史係的學生一直抱怨自己所念的科係：“念曆史係一點屁用也沒有，整天隻能夠一直搜集整理資料、做報告，到頭來甚麼都不會，隻能夠一直知道曆史，對未來工作一點幫助也沒有，而且未來的工作除了教書也不能做甚麼，這是甚麼鬼科係？”
小鮮肉不禁心裏問道：“上大學後我該做甚麼？”
上了大學後會開始有所期待，甚至是有所焦慮，期待的是所迎麵到來的嶄新生活，焦慮的是從這一所大學可以獲得到什麼嗎？