鬆本伊代點頭道：“是的，他如果說自己不是，我們有的是辦法讓他說是，但他一開口就承認自己是，我們反而不知道應該怎麼對付他了。”
“你看，”萩原洋造往食堂的牆上一指：“上麵寫著學校教職人員和學生的名單，一共六十八人，我的名字也在上麵。其中，學生三十人，教職人員三十八人。但你如果認為這就是我們學校的全部人員的話，那麼你錯了。”
鬆田龜三問道：“是不是憲兵沒有計算在內？”
“不，我們這裏沒有憲兵，門口站崗的都是教官。其實，我們這裏並沒有其他什麼職員，除了學生就是教官，而教官多餘學生，這在天下所有的學校中都是十分罕見的。” 萩原洋造繼續說道：“我們這裏也分期分批地畢業學生，但卻不是你們想象中的那樣。比如，我們現在的這批學生中，她們是不可能全部同時畢業的，合格者畢業後，再象補缺一樣招收進新學生，而不合格者繼續訓練，直到合格為止。所以，我們這裏所謂的一期，有時隻有一人，有時卻有三十人。”
“假如有人一直都合格不了呢？”鬆田龜三問道。
“學時規定兩年，如果合格可以隨時畢業，兩年後不合格的，一律花嫁，讓她們到滿洲去撫慰那些青少年義勇軍，還是綽綽有餘的。”
所謂的花嫁，就是日本在戰時實行的一種類似於國家配婚製定，既指定某女與某男結婚。
七七事變後，日本政府把向中國東北滿洲移民抬高到國策的高度，製定了移民百萬戶的計劃。隨著侵華戰爭的不斷擴大，日本國內基本上除了女性外，成年那些幾乎全部上陣，在中國東北的開拓團也不例外，從而造成成年男性人口嚴重不足，在這種情況下，他們就用青少年來去補充移民隊伍，送到中國東北各地訓練所，進行為期三年的軍事和農事訓練，之後再分配到各開拓團，並稱之為青少年義勇軍。
隨著這些年輕人的成長，都到了婚娶的年紀，而開拓團中年輕的女性又不多，為了穩定這些青少年，日本政府又不得不實行所謂的花嫁政策，募集在日本本土和滿洲居住的十七歲以上日本獨身女子，指派給這些義勇開拓團的團員組成家庭，以便讓他們能夠長期穩定地定居在中國東北。
在日本政府看來，這種花嫁不但可以使青少年移民穩定安居，而且可以繁衍生息，補充在戰爭中消耗的兵源，滿足就地生產和增加大和民族人口的目的。
鬆田龜三心想，娶一個從這個學校出去的女人做老婆，那可真夠受的了。
萩原洋造繼續說道：“至於教官，說是三十八人，其實遠遠不止。現在在這裏的三十八人，根據戰場的需要，隨時隨地都有可能被派到中國去，而在劄幌地區所有的忍者，隻要接到命令，雖然都可以來學校就職。回頭我在帶你們到山上去看看，那裏有一個農莊，莊上住著一百一十三戶人家，除了小孩外，個個都是學校的在任教官。”
鬆本伊代一聽，心想：怪不得守田菊子和青木靜子都那麼難纏，一共才三十個學生，卻有一百多教官輪流訓練，即使一人教一招自己的特長，訓練出來的那些學生有多大能力就可想而之了。
當然，她現在看到和聽到的，還僅僅是關於這個學校的冰山一角，隨著了解的不斷深入，她才明白，“大陸阿菊”們為什麼能夠功成名就了。她也為自己過去對她們的輕視和蔑視驚出一身冷汗，因為她發現，從這裏訓練出來的簡直就是魔鬼，如果不是懾於父親的威名和岡村寧次的嗬護，自己恐怕早就遭到了青木靜子的毒手，而且一定會用一種絕望和痛不欲生的方式，結束自己的生命。
因為青木靜子也是從這個學校畢業出去的，鬆本伊代不相信她是個例外！
萩原洋造把手一揮：“走，到二樓看看。”