“將方程一的兩邊全部乘以二，然後用方程二去減——左右兩邊都要減，這樣就可以消去一個未知數‘甲’，剩下的就是一個一元一次方程了，你們都會解。”
“……愣在那裏幹什麼？解下去啊？你們還想讓我全部解完嗎？我又不用練習。”
昨日與被紫拉到隙間裏看了一出沒有創意的戲碼，回來之後季子生活依舊照常，早上為紫準備好食物，用法術保溫後，她便優哉遊哉漫步到學堂教課去了。
不過當她走進教室的時候，突然感覺到了一種無法言明的怪異——這個她站了幾十年的講台，莫名其妙地變得有點陌生。
稍微回想了一下近來發生的事情，季子沒有發現什麼異常點，於是安慰自己那大概是心理作用的緣故，重新調整了一下狀態，像往常一樣擺開教案。
然而隨著時間的經過，季子的怪異感沒有消失，反倒是越來越強烈了——一個突出的表現就是，貌似今班裏的學生，較之平常來少了很多。
本來這些多是農民家的孩子，如果本家的田地裏需要勞動力的話，肯定是放棄學堂而且幫工的。正因為如此，季子對考勤管的也很鬆，之後給她一下理由，也就那麼過去了。平日裏教室裏少些人的情況時常發生，她也就沒有太在意。但是結合上侵擾著自己心神的那種怪異感來的話，季子覺得有必要探究一下了。
另外還有，季子並不是善於交際的一類，不過和這些學生們的關係處得也算融洽。實際上她還挺喜歡這個時代的孩子的，因為他們都挺早熟懂事——畢竟古人十二三歲就有結婚成家的——和現代那些因為信息爆炸而所謂之“早熟”的熊孩子們不同，一個是懂很多事，一個是懂事很多，其中差別自行體會。
然而今的課堂氣氛卻非常死氣沉沉——固然有教的是數學的緣故，可就算如此，季子也覺得有點不對。照常來，當自己的教學內容相對枯燥的時候，底下也會傳來交頭接耳的聲音——同樣是季子管的鬆的原因——可是今則一片肅靜，除了自己的講課聲外教室裏什麼的都聽不見。
往下掃視一圈，孩子們臉上都是一副戰戰兢兢，想問什麼卻不敢問的樣子，當發現季子看向他時連忙低下頭，但是季子的目光一移開卻又會反盯回去。
“唉，”覺得這種氣氛實在不適合繼續講課了，季子幹脆將書往講桌上一扔，“你們今都是怎麼了啊？”
“……”
學生們支支吾吾了些什麼，聽得不是很清楚。
“有話就直，我又不會吃了你們。”
聽到這句話，學生們的表情更奇怪了，最後一位平時比較活潑的男孩站了起來道：
“先生，他們就是您會吃孩來著！”
“哈？”沒頭沒尾地突然聽到這麼一句，季子反倒懵了。
“我娘和爹的，您是妖怪，會吃人，尤其愛吃孩，好像很多人家裏都這麼傳呢！我不信，和他們吵，硬是來上課了——沒來的那些估計是信了，要麼就是被關起來了。”
有了一個人開頭，其他學生膽子也就打了起來，他們一人兩三句的拚湊下來，季子大致弄清楚是什麼情況了。
不過就是鎮子裏起了些奇怪的傳言，“季先生”是妖怪什麼的，居心不良什麼的，證據就是他在村長還是青年的時候就是個老頭子了，現在村長都老得滿臉褶皺了，季先生還是個老頭子——這其實也沒什麼錯，但是按照這個時代人的平均壽命來算，季先生確實有點老而不死是為賊的感覺了。
要這些傳言，本來早就該起了，但是八雲紫很早就用妖術模糊了季子和她兩人的認知，使得平常人類會下意識的規避有關這兩人異常之處的思考。
八雲紫的水平季子是知道的，按理來不可能出現紕漏，那麼為什麼認知模糊卻失去了效果呢？
“唉，紫，你有是何必呢？”
對於紫的作為作為，季子在心中已經有了個大概的了解，她覺得有必要和這位共.處了漫長歲月的夥伴好好談一談了。