高二的學弟還是太年輕，年輕人富於激情、持有樂觀心態是好事，但被過量的激情衝昏了頭腦或盲目樂觀，就會傷到自己。
蘭傑勸慰道：“學弟，你讀高二的時候就入選了我們羊中生競隊，來到國決賽場，已經很了不起了。你明年還有機會，並且我堅信，你明年一定會變的更強。所以你一定要振作起來，我們羊中的學生輸分不輸人，你必須參加明天的實驗賽，這是一次寶貴的經曆。你明年再來國決賽場，那就是有實戰經驗的老將了。”
“蘭傑學長，你講的很對，我剛才也就是說說氣話，我肯定要參加明天的實驗賽。一方麵是積累國決經驗，另一方麵，萬一其他選手的實驗賽發揮失常，而我超水平發揮，那我就有機會翻盤呀！”年輕人畢竟是年輕人，從樂觀到悲觀，再由悲觀回歸樂觀，不過是幾秒鍾的事情而已。再度樂觀的高二學弟並未放棄希望，他寄希望於其他選手犯錯誤、給機會。
蘭傑樂了：“哈哈，學弟你能這麼想，可太正確了！你就等著吧，等待其他選手給機會。我相信，一定會有人給機會的。”
學科競賽是個人秀，主辦方頒發的隻有個人獎項。
某某省或某某中學拿了幾個獎，誰家的競賽實力最強，那是非官方性質的民間統計。
每年的生競國決按比例頒發六七十個國一獎，平均到每個省，也就兩個國一獎。
每個省有那麼多所中學、那麼多個學生，所以拿到國一獎是很難很難的。
競爭對手不僅僅隻有外校或外省的學生，就說蘭傑他們的羊中生競隊吧，蘭傑與羊中其他同學是隊友，同時也是競爭對手。
國決又不計算團隊總分，這意味著隊友並沒有什麼價值。
作為競爭對手，隊友的價值反而更高。
講道理，沒人願意逆風。但因為上半場發揮的很差，不得已陷入逆風局，這也經常發生。
逆風的選手，全都希望逆風翻盤。高二學弟是這種人，類似高二學弟的選手有不少。
暫時處於順風局的蘭傑，他當然不會給機會讓逆風方翻盤。
次日，實驗賽。
實驗賽的滿分是100分，與理論賽持平。
精神抖擻的蘭傑來到指定的實驗室，檢查他的個人實驗器材與實驗試劑。
離心機、電泳槽、製膠板（瓊脂糖凝膠由主辦方提前製好）、染色液、乳膠手套，移液槍4支、槍盒、質粒提取的有關試劑、拓撲異構酶（0.5U/ul）、10*loading buffer、Marker DNA、酶的工作液、蒸餾水……這些是蘭傑的個人實驗器材與實驗試劑。
公用器材是微型紫外分光光度計、水浴鍋、紫外成像儀。
實驗要求選手們提取所給菌的質粒，設計實驗，驗證拓撲異構酶I的作用，寫出簡要的實驗設計思路，明確說明每個體係中溶液的配比……
這個分子生物學的實操實驗，與昨天理論賽的最後一道實驗設計題，有一定的相似之處啊！理論賽、實驗賽是有關聯的，國決的出題老師水平就是高呀。蘭傑立即開始設計實驗，他沒有做過一模一樣的實驗，但在羊中的生物實驗室，他做過原理相同、具體操作高度類似的實驗。
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