教導主任一邊說，年級主任在另一邊附和補充。
兩人一唱一和，還手舞足蹈地比劃，把當時的情況描繪得緊張又熱血，峰回路轉，跌宕起伏，聽得記者們心潮澎湃，熱血沸騰！
多麼“身殘誌堅”的典範！
多麼勵誌熱血的案例！
往年的高考狀元，有過這樣的情況嗎？沒有！
記者們眼睛都綠了，經驗豐富的他們，當然知道怎樣利用這些素材，塑造出一個完美的省狀元形象，甚至腦袋裏已經閃過十幾個新聞大標題，每一個都足夠吸引人眼球！
“我那天在考場采訪，有同學說夏茗同學給大家發薄荷糖？”
年級主任點頭道：“對！預考的時候，大家壓力大，有同學頂不住壓力哭了，夏同學很熱心安慰大家，為了緩解大家緊張的情緒，給大家發薄荷糖，給了大家很多的鼓勵。”
“大家都說，夏同學發的是幸運糖，學校知道大家壓力大，在高考前也給大家發了代表幸運的薄荷糖，讓大家輕鬆上陣。”
教導主任補充說：“夏同學不止在考試的時候幫助同學，平時回學校時，也熱心幫助大家，給大家分享了自己的學習方法，大家受益匪淺，今年有這麼多同學考上大學，除了學校和老師的培養，夏同學也功不可沒。”
“等等，你剛才說夏同學平時回學校時？她不住校嗎？”
年級主任非常自豪，“是的！夏同學因為情況特殊，申請校外自學，每逢大考的時候會回學校參加考試，和老師溝通複習進度和計劃。”
記者們都傻眼了。
見過懸梁刺股學習的省狀元，見過課外找老師補習的省狀元，也見過天資聰穎，跟大家上課卻學得比大家都快的省狀元，可校外自學就能破紀錄的省狀元，還真沒見過！
這是一個怎樣傳奇的女學生？
校外自學，跟同學們分享學習方法，大方地幫助同學，高考前被襲擊，高考要吃止痛藥，結果分數出來，還破了紀錄！
隨便拎一條出來，都夠大些特寫了，整個經曆串下來，占兩個版麵都不過分！
“你別賣關子了，夏同學在哪裏？快帶我去，我要采訪她！”電視台記者快急死了。
年級主任做最後的提醒：“夏同學跟大家想象的，可能不太一樣，你們見到了，千萬不要驚訝。”
記者們壓根沒把這話放在心上。
這個年代，媒體的地位是很高的，他們不是省級的大媒體，就是市級最好的媒體，市裏和省裏的領導都采訪過，什麼世麵沒見過，太小看他們了。
不就是個省狀元嘛，往年的省狀元，他們也采訪過呀，今年的更特殊，經曆更傳奇罷了，總不能連人都長得很奇怪吧？
大家印象中的省狀元，不是質樸的乖學生，就是戴眼鏡，書生氣很重的書呆子，這個夏同學能特別到哪裏去？難不成還能長了三頭六臂？
正說著，一行人已經到了辦公樓。
可是，辦公樓的人太多了，老師在，學生在，學生家長也在，誰知道哪個是夏同學？
“喏，夏同學就在那兒。”年級主任指著人群中央說。