課間小路龍虎鬥，勢均力敵聲震天。冤冤相報何時了？鍾鳴罷鬥汗意間。哦，正所謂“鍾聲就是命令”，小夥伴們再怎麼調皮貪玩，當此之際，也還是“顧大局，識大體”的，深知及時趕回教室學習的重要性和必要性。再說，套用一下那句話“君子報仇，十年不晚”，以後的日子裏，課間（也就是機會）還多的是，要一決高下，或者說是一雪前恥，也不急在一時。當然，如果往深裏說，這擠人下路，說到底也隻是一種遊戲，如果太認真太較真太偏激，隻會自找苦吃自尋煩惱。是啊，如果撇開那些“輸贏成敗”，這路邊擠人的遊戲，給小夥伴們帶來的熱力與歡樂，當不在那火堆之下；而且，這遊戲簡單易行，不至於影響學習，值得肯定。對於這小路南側的菜地，我又該說些什麼呢？那個名為“勤工儉學”的詞語，我也曾耳聞目睹。隻是，這樣的詞語，顯得深奧了些。我能夠說得清楚的就是，教室的南邊有菜地，其中的幾塊，屬於我們班。到地裏澆水淋菜，和打掃衛生一樣，都是很常見的勞動。對於我來說，拿盆子或提桶到地裏淋水，自然也沒什麼。比較為難的，是施肥；好在這樣的勞動次數並不多，班上也頗有一些不怕髒不怕累的同學。在這種情況下，我和阿強常常隻是袖手旁觀的看客。從這個角度看，那位楊叔叔叫我二公子，倒是說到點子上了。菜地往南，是一塊十多畝的旱地。我即將走出校門的這個學期，旱地裏所種的，是黃麻。對於這種植物，我的了解，極為有限。嗯，這比人還高的植物，那細長的杆子，倒是可以改裝成木棍一般的“兵器”，揮舞一番的。若是像手指一般長短的一小節，可以當飛鏢一類的暗器來使用。說來慚愧，這樣小小一截的黃麻杆兒，險些就讓我闖下大禍來。幸好，當時擲出之時稍稍偏低了些，才沒有砸在那位同學的眼睛裏。唉，打鬧有風險，可要謹慎啊！旱地最南端，稍稍高起，就像築起了一堵三五十公分高的小土牆。翻過這堵土牆，一大片池塘就在眼前了。小學即將畢業的這個學期，屬於春夏之交的時間段，池塘裏，自然是一派碧波蕩漾的景象了。而如果在那些個特別幹旱的秋冬時節，由於沒有源頭活水，這池塘，也難免幹涸見底的那一天。到了那樣的時節，你就會發現，這塘底的泥塊，並不是水稻田一般的一個極大的整體，而是由無數的凳子麵大小的小塊組成。如果用“星羅棋布”來形容，也算說得過去。或者，換一種說法，就像地圖上的非洲政區圖。這，這就是這塘底的特別之處。感興趣的話，隨便撬起一塊來，你就會發現，這塘底的泥塊偏白，而且，比較堅硬且有粘性。也就是說，如果你心靈手巧的話，一把小刀在手，這些泥塊，就可以雕刻出小手槍小臉盆之類的玩具來。確實，別的地方的一般的泥塊，不會這麼神奇的。由於塘底泥塊偏白且頗為神奇，這個大池塘，就被當地人稱為白泥塘。至此，那一句“我們的學校，在茶子嶺下、白泥塘上”，是什麼意思，就一清二楚了。當然，我們這一帶地方，幹旱的年份，還是較少的，要想一睹塘底風光，機會較少。此外，就我們這些學生而言，倒是希望這池塘，常年都是水波蕩漾的。哦，這是為什麼呢？至少，我們可以到塘邊放紙船。嗯，時常是這樣的：課間時分，小夥伴們拿著疊好的紙船，來到池塘南岸，小心翼翼地放到塘裏去。如果吹的是偏南風，這些紙船就會接著風力，離岸而去。兩三分鍾之後，小夥伴們就會撿起岸邊的泥團石塊，向這些紙船砸去。一陣“彈雨”之後，這些紙船就被打了個東倒西歪，有的就此沉到水裏去了。每當這時候，小夥伴們都是歡呼雀躍的。當然，有人會說，如此對待紙船，是不是太殘忍了呢？冰心不是寫過一首溫情的《紙船》，字裏行間滿是款款深情嗎？其實，在小夥伴的想象中，這些紙船，更多的是屬於侵犯我海疆的敵艦，用岸邊的火力打擊一番，實屬正常。哦，還有幾艘敵艦正揚長而去，於是，小夥伴們再次拿起泥團石塊，紛紛擲去。總之，當時最大的心願，就是把“敵艦”打沉。哦，如果閑著無事，放學的時候，有幾個小夥伴特意到池塘東北岸邊一帶，想近距離的看看，究竟有幾隻紙船能夠飄到岸邊？“哦，曉靜，是不是想到塘裏遊一下呢？”向西北方向走出十多米之後，阿強眨了眨眼，用半開玩笑的口吻，這樣對我說道。我心裏暗自好笑：阿強啊，如果不是你撐著竹排到了塘裏，這“到水裏遊一下”，又何從談起呢？於是，我這樣回應道：“這竹排，可是你撐到塘瀝去的呀——”眨了眨眼後，阿強狡辯道：“不錯，竹排是我撐的；隻是，腿是長在你身上的——”皺了皺眉頭之後，我隱隱覺得：阿強的這番話，倒也不容易反駁啊！這家夥，別看學習成績不怎麼樣，耍起嘴皮子來，未必就會輸給我啊！原來，那具體的情形，是這樣的——幾天前的一個下午，那時已經是最後一節課了。嗯，是活動課，自由活動課。我和阿強閑著無事，就往菜地南側的那塊旱地走去。盡管已是近五點鍾了，那黃麻地裏，卻是頗為悶熱的的。哦，多半是這樣的，如果風太小，這比人還高幾個頭的黃麻，不是招風的樹，更像是擋風的屏障。擦了擦額角的汗珠之後，兩人相視一笑：這地裏這麼悶熱的，再說又不急著趕回教室，何不到池塘邊看看呢？這自由活動課嘛，就要自由自在些。於是，兩人沿著旱地裏狹窄的小路，繼續南行。翻過那堵矮牆，來到大池塘南岸時，我們心頭一陣驚喜。原來，一條竹排，就那樣孤零零的擺在岸邊。這池塘，屬於某個生產隊的；這竹排，自然也有其作用，多半是那隊裏的管理人員，撐著它，以便於到塘裏放點魚料除點雜物什麼的。盡管這竹排不是我們學校的，不過，值此無人之際，撐著玩玩，好像也可以吧？四下張望一番之後，我們可以確認，周圍，真的無人。四目再一對視，兩人心領神會了。阿強先上了竹排，拿起了用來撐竹排的長篙。向南掃了一眼之後，我尾隨其後。阿強緊握長篙，向岸邊一點，這竹排，就向南邊的水麵前移了尺許。看看蠻奏效的，阿強再接再厲起來了。不一會兒，這竹排就來到了臨近中心一帶的地方。看看風較小，腳下的竹排也算穩當，阿強手上的動作，也隨之而停了下來。哦，偏西的太陽，就那樣溫情的輕灑著。水麵上，吹起的是輕微的涼風，於是，這眼前的水麵上，半紅半綠的波光，就魚鱗般閃爍著、跳蕩著。嗯，池塘四周的那些高樹與翠竹，似乎也動了心，想著要在這水麵上照一下鏡子。隻是，那徐徐而至的微風，倒是不想讓這一切太平靜，竭力要在這水麵上蕩起絲絲漣漪來。哦，這風聲過於細微，倒是使得這一大片浩淼的水麵，越發靜謐起來。默默地凝神片刻之後，我的耳畔，恍如響起了這樣的歌聲：小小竹排江中遊，巍巍青山兩岸走。雄鷹展翅飛，哪怕風雨驟——哦，什麼聲音呢？嗯，不是幻聽，自然也不是雄鷹展翅的聲音。哦，是人走路的聲音，好幾個人自遠而近的說話的聲音，而且，這聲音好耳熟的，氣憤中帶著焦急與關切；此外就是人撥開黃麻杆兒的聲音了！這樣想著，我不再遲疑，就睜開了眼睛。阿強正拿著長篙，靜靜地望著南岸。哦，我也看清楚了。來人之中，有我們的班主任，以及簇擁著她的班上的幾個同學。其中就有我的同桌，隻見她一跺腳，眼裏滿是關切、擔心與嗔怒。要是真有翅膀的話，她多半就會飛到這竹排上來，叫我們盡早上岸了吧？看到我和阿強靜靜地望著岸邊，一向以嚴厲著稱的班主任，倒是帶上了一絲微笑，隻聽她這樣說道：“哦，池塘裏的風景，也看得差不多了吧？嗯，是不是想上岸了呢？”我聽得出來，這其實是給我們一個下台階的機會。這樣想著，我轉頭望了阿強一眼。