班主任如此的信任我，甚至是抬舉我，確實讓我感激、感慨不已。而她所要托付的人，偏巧又是我美女同桌的兄弟，確實有點讓人難以置信。不妨直說，在一些人看來，我這個人，“品行”不怎麼樣。嗯，我的另一個身份竟然就是，我還是“差生”阿強最要好的朋友。再交待、交流了一陣子之後，班主任這樣說道：“嗯，你先回教室吧。”我“如獲大赦”，點了點頭之後，走在了返回教室的路上。這往回走的路，我走的是斜線，也就是大致跟那一排教室成四十五度角；嗯，也就是說，這種走法，離自己所在的教室最近，所花時間也就最短。離教室的走道隻有三五米之遙之際，耳邊隱隱傳來這樣的聲音：“哦，忘記交待曉靜了，要他以後離阿強遠一點兒。跟差生在一起，就怕——”不錯，這是班主任的聲音！不過，既然她不曾開口叫我返回，我也就索性裝著沒聽見。這樣，我頭也不回，返回了教室。確實，在這種時候，多一事不如少一事。離開樹下之際，我用上某種“如獲大赦”的感覺，就是因為班主任不曾提到阿強的名字。以後的日子裏，就是這樣了：我跟國鳳同桌，而國鳳的兄弟國龍，就坐在離我最近的另一張課桌上。這樣說起來，我跟同桌姐弟倆，還真有著某種不解之緣。以後的日子裏，我慢慢的發現了，盡管是跳級而來，國龍基本功之紮實，反應之快，視野之開闊，似乎猶在其姐之上。嗯，還真有點“神童”的風采。這樣一來，國龍向我請教學習問題的次數，也就不多了。當然，對此，我也是很樂意看到的：班主任的囑托，我自然是記得的；隻是，國龍太厲害，我真正需要出手出口的機會，也就相應的減少了。嗯，不是我不想幫，而是需要我幫忙的機會，似乎少了些。我肩上的這副擔子，似重實輕。作為我最要好的朋友，阿強，自然少不了跟國龍打交道的機會。對於國龍，阿強自然沒那麼客氣，因為班主任不曾囑托過他什麼。國龍呢，似乎總覺得，阿強徒有其表，不過是“四肢發達，頭腦簡單”之輩。這樣一來，兩人在言語上的爭執與交鋒，也就在所難免的了。比如說，當阿強向我請教完某個學習上的問題之後，國龍就會這樣出言相譏：“唉，真是算差了，這種問題都不懂——”阿強自是不省油，反擊道：“你又不是我，怎麼知道我不懂？”國龍針鋒相對道：“既然懂了，你為什麼還要問呢？”阿強不甘示弱：“這個，你就不懂了——”“我明明看見你發問，就又可以肯定你是不懂的。因為不懂，所以才問嘛。”“因為你不懂，所以你不懂！”國龍眉頭一挑：“不能這樣說，這是循環論證。快說，因為什麼，所以什麼——”“你不懂的，因為所以，科學道理。”“你說不出來，隻能說明你不懂——”阿強反唇相譏：“你又不是我肚裏的蛔蟲，怎麼知道我懂不懂？”“如果懂的話，你就能說出來，說啊，快說啊！”“嗯，憑什麼我要說給你聽？”“你不說出來，憑什麼我要相信你，你是懂得的？”“說了你也不懂，所以我就不說了——”阿強這樣說道。“你都還沒說出來，怎麼就能斷定我不懂呢？”國龍窮追不舍。“說給你聽，是浪費口水和表情——”“你不會說，所以才這樣找借口！”“有些話，說給你聽，太不值得了——”“都還沒說，你怎麼就知道值不值得？”我隱隱覺得，如果不就某個具體的問題展開交流、議論，如此以空對空的鬥嘴，就是說上三天三夜，恐怕也不會有什麼結果。於是，一般情況下，我就在一旁看熱鬧，充當一個看客。不過，兩人之間的某一次爭執，似乎還是分出了勝負的了。