“胡鬧”！
高三年級組組長一錘定音，眼見這個比試要黃，三（19）班一群野猴子摸頭皺眉，祈禱奇跡出現。
“我覺得可行，兩個老師比一比也無所謂，提高學術氛圍嘛，但不能傷了和氣”。小道中，一老頭雙手複背，悠哉悠哉而來，老頭為盛世校長，他雖不清楚天生具體身份，老孫曾言，即便天生樂意，就算拆了學校都是小事，正因為事關天生，他得到消息之後匆忙趕來，看似鎮定，卻非如此。
老頭的聰慧在於潛移默化，不能傷了和氣，即便天生輸了，依然有挽回餘地。
古代公子多以風流才子自居，喜文鬥詩乃家常便飯，走到如今，花花轎子眾人抬，早不複當年盛舉，兩個學生賭約且有可能，兩位老師公開約鬥，怕是開了先例，撓得人心癢癢，壞孩子可以逃課，對於許多學生在校內網上央求大神一定要詳細所有過程，否則將成為畢生遺憾。
既然校長首肯，黑板也陸續準備齊全，兩人拿起粉筆，**明禮貌做了個請的動作，天生已經下筆如有神。
老曾心中經過幾次反轉，這題出到什麼程度，簡單了肯定不行，可要太難，這草包若是一竅不通會不會惱羞成怒，秋後算賬？
怎麼說，得讓他看得懂題目，掙紮一番。
可若是他有真才實學，自己一旦放水，豈不將自己陷入困境？
**明最後狠下了心，他非我友，我自以敵對之，怨不得人。他拿起粉筆，刷刷開動。
先不論別的，單一手粉筆字，各有千秋。
圍觀者嘖嘖稱讚，期望更甚。
期間，**明曾三度抬頭，斜視周圍，卻見天生專心致誌，於是認真對待。
倏地，悄然傳來幾個小聲議論，幾個數學老師皺眉湊到一起，對天生黑板指指點點。
十五分鍾之後，雙方結束換邊。**明粗略看了一眼，眉頭緊鎖。之後下筆，小心翼翼。
一節課下，越來越多的學生來湊熱鬧，包括三（17）班的小崽子們，全部下樓，和三（19）班站在自己輔導員身後，涇渭分明。
“老師，喝水，我們相信你”。
十七班的學生還是希望自己的班主任能大發神威，將對手徹底碾壓。
“天子，你怎麼還不動手，別人一道題都快解開了，如果不行，咱大不了耍賴，反正是我們十九班風格”。某人對天生竊竊私語，怎麼看都有幸災樂禍的成分在內。
“看什麼看，天子隻不過在養精蓄銳而已，那個叫什麼來著”？
“不鳴則已，一鳴驚人”！
“不錯，一鳴驚人，你們最好有心裏準備，別到時候嚇尿了褲子”。
比學習，三（19）班隻能望洋興歎，比口才，比打架，十九班在盛世從來都是一群無敵的存在，許多學生對這幫痞子敢怒不敢言，漸漸養成了他們目空一切的觀念。
“行不行要比過才知道，如果用口可以代替一切，我想某班就不會次次考倒數第一了”。
若是平時，十七班絕對不敢向十九班挑釁，這事關班級榮譽，又有這麼多老師領導在，總會有倔強之人行非常之事。
“好像你們每次都正數第一一樣，不就倒數第三第四徘徊，以五十步笑百步呢”！
“有本事就用行動證明，別隻知道張嘴不用力氣”。
十七班、十九班，你一言我一語，互不相容。**明一心鑽入題目中無法自拔，而另一位，閉著雙眼假寐，周圍的一言一語似乎並不能驚動他們。