也許她說的是對的!
對人的培養，過程雖然是重要，但最主要的還是看結果，有時候太重視過程，就很容易偏離方向，容易跑靶，找不到目標。過程太華麗，結果就不精彩。因為，過程在於眼前，太過於功利：結果才是將來，才是大功，到大功靠成時，過程自然有理。
教學更為如此，用精力去應付平時測驗、段考、期考、統考，就沒時間更多去考慮打基礎，練能力，可能讓每一次考試質量分析數據好看，得獎勵，獲表揚，但對學生將來發展、終生成就肯定就大打折扣。
做老師，為的是什麼？不是為了表揚、提級、獎勵、出名，應該是為了學生、家長、社會、自己的良心！想通了，就放得下了，就不擔心什麼了。
好在有她提醒，不然我會被統考統分排隊困惑著。
有她在身邊真好！
我想把這思想灌施給我的學生。班會時，我給學生做迎接期末統考的動員發言，主要是要求全班同學放下思想包袱，以平常心，用平常態，當平常考。按照自己原來學期初的個人計劃，應該怎麼樣就怎麼樣，不可特別緊張，不要特別準備，不必特別應付。本想怎樣就怎樣，原該如何就如何。我不會看分數做學生期末品行評價，更不會用分數排行寫進家庭報告書！
學生聽到這句話時，掌聲經久不息，由此可聽到學生的心聲，可感覺到心靈的共鳴！
期末最後一周學校要求停講課，由學生自己自習應考，老師雖然不在教室，但教室裏坐滿了人，啞雀無聲。