說爭氣。我一直堅持教育要樹人為先的觀念：何為材？不成木何成材!何為人才？不成人何成才！有理想，有道德，有紀律，有知識，有責任“五有”這一直是培養學生的努力方向，盡管有很多專家否定，有不少教師質疑，但我還是毫不猶毅。所以，我特別注意那些教育機會和事件，讓這些理念能深入學生靈魂，在心靈深處起作用，加以鞏固、提煉、成型。
是夜，很深，辛苦一天的師生們已經進入夢鄉。校園靜宵宵，隻有老師宿舍區有幾個幾個高三老師的窗內透過窗簾射出弱弱漫射光。
春夜寒，用力刻寫鋼板的右手有些麻木了，我就搓搓揉揉，她從床上爬起拿一件風衣輕輕披在我肩上，我順手拉住她溫暖的手，拍了拍：我趕完這套題目才休息。你睡吧，別讓你肚子裏的寶寶不夠睡。
她輕輕吻一下我的額頭：寶寶在等爸爸呢。
我笑了笑，一下沒了困意，起身把她送回被子裏後，我又回到案前繼續伏著。
“嘀，嘀，嘀、、、、、、”我突然好象聽到輕輕的敲門聲音。
我認為太累產生的幻覺，自潮地苦笑地搖搖頭，繼續埋頭若幹。
又是“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀、、、、、、”比剛剛急促些的敲門聲音，是真的，我一下子從困中醒了。而且馬上出現一閃念：學生出事了！
不做虧心事，不怕夜敲門！我不認同，不信，你當班主任試試。
我提心吊膽，慢慢把門打開。
一個黑影一閃就進了門。
我還沒定神看清來人是誰，從聲音已經聽出是我的學生尉康。
他壓低聲音，緊張地，急促地，抓著我的手說：老師，老師，快快，有小偷進我們宿舍偷東西了。
我要問個明白：傷到我們同學了沒有？
他不肯定回答：我還不知道，應該沒有。
我心想，如果有大傷害，他應該知道的，這麼說，我的心多少放下一些?,才想繼續問清情況:你怎麼知道有小偷。
他說：我拉肚子了，上廁所，回來遇到的。