說實話，阿拜能順利通過自測考核離不開步雲和何龍的幫忙。
自從那天認識以後，這兩人天天都要跑到庫房裏去找他。本來他們的意圖是想跟他交流，弄清楚朋田老師說的貫通模式到底是什麼。偏偏這幾天阿拜注冊了學籍，已經開啟迅速畢業模式。
於是就成了這兩人幫阿拜了，最主要的是阿拜還需要加強口語練習。因為很快就要進行官方麵對麵考核了，口語相當重要。
看著阿拜這樣一個中學剛畢業的人好像什麼都懂，那兩人就有些納悶。
“阿拜，你到底是不是真的靠天賦取勝的。這些課程我們真的是用了四年時間才完成的，你現在還沒學隻是拿到了本科專業的教義就什麼都懂了嗎？”
“二位學長有所不知！其實這些課程裏麵講過的內容以前我們都在書上學過的，就是沒有係統化！現在有了教義就等於把學過的內容一下就串起來了，跟完成係統學習是一樣的。”
“難道這就是朋田教授說的貫通模式嗎？可是我們上中學為什麼就沒有學到你那麼多的東西！”
“這要感謝苦難！我們家鄉的那個地方落後程度你都想象不到！所有有些事情在你們看來有點不可思議。”
“不管怎麼落後，跟學知識沒什麼牽扯吧？”
“我們小時候最幸運的是有讀不完的書！現在回想起來也真是，那麼一個閉塞的小鎮，隻有十個學生的學校，有十幾個老師，有讀不完的書籍。”
“啊？還說你們瓦羅正在經曆敗落過程。一個落後的小鎮能有十個老師，還有讀不完的書？”
“唉，現在想想這都是一個企業家的功勞，她致力於修複礦區生態。可能是從培養本地人參與為出發點，從小學到大學，對鎮上的人格外的照顧。”
“怎麼由扯到企業家身上去了？說了那麼多，跟你獲取的那麼多知識還是沒有什麼瓜葛！”
“哈哈，那我簡單一點說吧！我們老家那地方沒有電，自然也沒有信號。沒有手機、電腦、電視機，甚至連收音機都沒有，大把的時間隻能看書。”
“可是你看小說，看故事情有可原。音樂理論這麼枯燥的東西你也看嗎？”
“是啊！再多的書也有看完的時候，學校圖書室的書我全都看過了，有的甚至看了很多遍。”
“這就難怪了，這也說明你還是有跟別人不一樣的東方。”
“要這麼說到真是！那時候有的同學情願聽人講書上的故事，也不願意自己看書。我就不一樣，對讀書有時候甚至有點貪婪。”
接下來的一段時間，阿拜比較緊張，因為畢竟從來沒有想到過大學可以上學上，而且可以迅速畢業。
不過竟然很快就通過了尼瓦音樂學校的本科考試，同時成為朋田教授的研究生。
尼瓦的教學機製靈活不光體現在可以隨時畢業這一個方麵，還有一個特色是不管誰隻要想學習可以同時學習幾個專業，所以在這個國家擁有許多文憑的人很多。
朋田教授同時是好幾個專業的研究出生導師。步雲、何龍學的是稀有樂器保護。老師建議阿拜也選了這個專業，同事另外還通過了作曲、流行音樂兩個專業。
以後朋田老師把稀有樂器保護課程選在他們這個庫房裏麵進行，主要是因為這裏有現成的樂器。
而最關鍵問題是有了阿拜之後，那兩個人還有其他同學的專業課程好像更顯得差勁了。可能因為阿拜進步的很快，才顯得那些人思維還是真有點慢。
朋田教授明顯已經對那些人沒耐心了，講課的時候把阿拜做為主要對象，隻要他聽明白了，就不再細致講解。