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學堂要給秦毅再分配一位經營教師和四名輔助教師，他沒要，因為斛斯木說過，經營教師就是專門教人花錢的，你想省錢，那就別要。
悔過堂最邊上的通風長廊被改成臨時教室，加了桌凳，牆上掛了地圖，桌上鋪著整張的皮紙。後半間充作練武場，小了點兒，牆根兒下的箭靶是唯一配置，若是放開施展劍氣的話，秦毅想，滿牆的窟窿很快就能連成片，要不了多久，整間教室都會坍塌。
他們上課時任何囚犯和守衛都不得靠近，裏麵說的話也不會傳出去。鐵察帶兩名攝圖武師負責少主安全，百步開外的高牆和塔樓頂上，還有四十名帶弓守衛全天監控，但凡有人逃跑，在遭遇地麵攔截之前他就先變成刺蝟了。這主要是防備斛斯木，授課時腳鐐會被取下。
對於外界來說，廣漠國和高竹國一樣，也是以六藝中的射藝為根本，然而他們並不專研射藝。
打個不太恰當的比方，弓箭在高竹國，就相當於樂器落在一位精妙的樂師手裏，他可以借此演奏出難度很高的華美樂章；而在廣漠國，弓箭更像一把勺子，哪怕是樂師，無疑對勺子也比對樂器更熟悉，因為每餐都要用，於是，這裏的樂師便用勺兒來奏樂，不追求華麗的高難度技法，僅憑習慣演奏，信手拈來亦可成章。
兩者自然是高下立判，但廣漠人更會用刀，所以他們沒有射手、神射手之分，技藝更偏向實用，依內氣分為武者、武師還有武尊。
初到課堂，斛斯木第一件事便是驗證秦毅的武藝。
“刀不錯。”他看眼秦毅腰間的彎刀，“拔出來，用刀砍我。”
“你確定？”秦毅邊抽刀邊問。
“來。”
秦毅倒提彎刀，刀尖朝著自己先抱拳認了個錯，隨後，正過刀柄，“留意了。”說著他猛挺肩直刺向了斛斯木的左臂。
斛斯木側身讓過這招，右手同時抬上，要用兩指去夾秦毅的刀刃。
他沒有夾，而是在最後一刻又挪動了身子，右腕下壓改用手肘擊中對方手腕。
秦毅退後兩步，站穩身子收了刀。“你學過劍術？”斛斯木問他。
“對，以前在沙漠上學過。”他說，“你怎麼瞧出來的？”
斛斯木大失所望，確信若是把寶押在秦毅身上的話，他們隻有死路一條。
“你隻會用劍不會用刀。”他搖著頭說，“我年輕時，曾去過流洲的花溪國，所以對劍藝並不陌生。你揮刀飄而無力，內氣浮動，那是把刀當成了長劍來使的，短期內無法糾正。兵選的第一項武藝競賽不會讓你持劍上場，即便突破到武師，你也贏不了別人。”
“刀法和劍法有何區別？”秦毅問。
“沒有刀法。我們所用的彎刀，較之長劍更輕、更短，而招式卻不類劍技之輕靈飄逸。尤其在內氣的運用上，劍藝以禦氣為主，所以能演變出花樣繁多的劍技，甚至修為達到劍豪還能形成氣場，馭劍傷人；使刀則不同，武師未必敵得過天生神力的武者，內氣不會轉化刀氣，要時刻收斂在身體裏、灌注於手臂之間，哪怕修煉到武尊，與武者相比，差別也隻在快慢，沒有刀法一說。”
秦毅聽得很認真，而且完全理解了。這首先要感謝一個人，那便是清涼山的胡勝，胡教師。當年在教授回爐班劍法之時，胡勝就注重讓弟子們練臂而不是練氣。天下武功唯快不破，身體才是一切的根本，自幼修習製造術的秦毅，臂力和協調性自然不在話下。
他再次揮刀，一刺一劈，沒有對著斛斯木。後者鼠眼放光，稱讚道：“悟性不錯。”跟著便搶上一步，伸展左臂去抓秦毅的右肩。秦毅回削，斛斯木沉肘用前臂架住他胳膊，右手已像是突然揮出的一記直拳，捏在其左肩之上。