首遭敗績之後，李鬆冷靜下來，在草稿紙上反複演算了一陣，發現這道題其實也不算很難，隻要弄清楚一個地方就迎刃而解。
那就是：5-2*sqrt(6)=3-2*sqrt(3)*sqrt(2)+2=(sqrt(3)-sqrt(2))^2
因此這個數應該等於：sqrt(3)-sqrt(2)
它的立方應該等於：(sqrt(3)-sqrt(2))*(5-2*sqrt(6))=9*sqrt(3)-11*sqrt(2)
然而對照答案，李鬆發現自己答得不全麵！
標準答案給出了兩個結果，除了9*sqrt(3)-11*sqrt(2)，還有11*sqrt(2)-9*sqrt(3)。自己漏掉了一個結果，回答不完整，因此不能算是做對了。
這是怎麼回事？他回頭檢查了一下，發現了問題所在：
既然這個數的平方等於5-2*sqrt(6)，那麼這個數就應該等於sqrt(3)-sqrt(2)或sqrt(2)-sqrt(3)，自己漏算了後一種情況，因此隻得到了一個結果。
看到這裏，李鬆不由得感歎：想不到這道題竟然暗藏著一個坑，想要在1分鍾時間內麵麵俱到，考慮得很完整，談何容易！
李鬆做了個深呼吸，然後點開了第二道題：x，y都是正整數，且1/x+1/y=1/23，請問x，y分別是多少？
啊這……
印象中，李鬆還是第一次遇到這樣的題，以前不曾做過。這讓他一時不知道從哪裏入手，隻能眼睜睜地看著時間流逝。
1分鍾過去了，第二道題又挑戰失敗。
這一回比第一道題還糟糕，他花了半個小時的時間，都沒想出解題方法。
他忍不住看了下答案：x=552，y=24。
驗算了一下，答案自然是正確的，可這兩個數字是怎麼來的呢？
題庫沒有給出解題過程，他隻好到“南瓜視頻”裏尋找答案。
聽了老師的講解，他才恍然大悟，解題過程是這樣的：
1/23=1*(1+23)/(23*(1+23))=1/(23*24)+23/(23*24)=1/552+1/24
所以，x=552，y=24
老師還特地進行了歸納：此題的分母23為質數，像這種分母N為質數的情況，應該分子、分母同時乘以(1+N)，然後就是：
1/N=(1+N)/(N*(1+N))=1/(N*(1+N))+N/(N*(1+N))=1/(N*(1+N))+1/(1+N)
因此推而廣之：
1/29=1/870+1/30
1/31=1/992+1/32
等等。
老師也指出：如果分母不是質數，也可以用這種辦法，但又不止這種辦法，還有別的可能性。
看了解答，李鬆有些慚愧：這種題型應該屬於小學範圍，他竟然不會。
現在的小學生已經這麼厲害了嗎？真是長江後浪推前浪啊。
李鬆正準備點開第三道題，忽然聽到周圍一陣騷動，每個人都停下了手裏的工作，拿起手機按個不停。
李鬆頓覺奇怪，問劉雨辰：“大夥在幹嘛？”
然而劉雨辰卻沒有回答，仍舊在手機上按來按去。過了好一陣，流域車才回過頭來，抱歉地一笑：“鬆哥對不起，剛才太忙了，沒空回答你的問題。”
“那現在有空了吧？”
“有空有空，你是問我們在幹嘛對吧？剛才我們都收到信息了，‘龍虎榜’買入了‘興盛實業’這隻股票。”
“原來是這事啊。”李鬆這才明白，為何所有人都在手機上忙碌著，敢情都在下單呢。