確乎如此，未羊向來習慣於如此邏輯思維問題。其中利害關係被他一環扣一環，分析得淋漓盡致。實際上，這一環一環地扣將起來，最終還是以他的小麵子打結而止。因而，總是看起來那麼牢不可摧。
他一邊怯生生地躲進人群裏打掩護，一邊祈禱著老天爺顯靈，使這群人盡快離開。尤其是他那些分不清場合的同班同學；事實上，他早已恨透那群人了，恨不能將他們一個個揪著鴨脖子拽出來，爾後一頓暴打閃人。可他愈是如此著急祈禱，這群人卻愈是無動於衷，一個個紮了根一樣紋絲不動。
當然，他們興許很少有人為了真正看稀奇瞧熱鬧的，即便每個人都揪著心腸，替未羊母親歎惋憐惜。但卻無人真正想離場的意思，或許他們又在等待著瞧瞧新的樂子也未可知。譬如，看看誰會站出來熱心幫扶她一把。他們僅僅隻是好奇想知道，那個在他們心中倍加期待的英雄人物究竟是誰，身材如何，模樣幾何等等；而對於當事人未羊母親來說，他們自然捏著鼻子嗤之以鼻，此時儼然已經到了淡忘的光景。
10
未羊見圍觀的人越來越多，人心也越來越騷動。
此時，性急的他便試探性故意推搡一下身邊比自己矮小瘦弱的學生。與此同時，還好心用手勢比畫著勸導他們回家吃飯，或擺手示意他們即刻撤離。但他們大多幾乎都不會太在意未羊的好意與他生搬硬套的笨拙手勢；大家依然樂此不疲地站著，守著，望著，期待著......
未羊見好心相勸不起作用，便情急之下模糊著捅出去一拳，用力過猛，一連捅中三四名瘦弱學生，不是肩膀就是胸口。而在此時，方才瞅得忘乎所以的學生適才回過神，大家不免以氣急敗壞的眼神瞪未羊，嘴裏還試探著罵他說，‘找死是不？’‘吃撐了是不？’‘血脹了是不？’如此如此。有些還試圖想還手來著，但抬眼發現未羊身材高大魁梧，便二話不說就拉下麵子忽地閃開了。當然，對於能在強他一頭的人麵前鼓起勇氣臭罵一兩句多少也算占了便宜。
然而，盡管未羊如此大動幹戈，但那些學生依然並未離開。他們興許隻是換了個地兒，換到他瞧之不見的地方繼續瞧熱鬧去了。當然，此時未羊也顧不得究竟掌了哪些學生，哪些學生是否乖乖揚長而去。但他又以同樣方式，不遺餘力地拳擊下一批學生。在他好心用手勢比畫一概無效，大家仍始終不屑一顧之時，他便以拳腳相向。的確，或多或少也起到了些許威脅作用；他身邊的學生經他這麼一嚇巴，遂紛紛閃開了；霎時間人群就騰出一個大的透亮的豁口。未羊就站在豁口處，活像個隊伍指揮員；不過，隨即他又莫名緊張起來，他擔怕被母親一蚱蜢瞅見；因而便又一次畏畏縮縮地躲進人堆裏，仿佛一條落敗的獵犬一樣夾緊尾巴悻悻撤離。隨即，又開始樂此不疲地支著身邊的學生撤離；他不惜費了九牛二虎之力以及三分之二的勇氣，但眼下依然有極多人在圍觀。於是，見此情景，他便又氣急敗壞，如同一條惡犬在人群中滋生是非。
接下來，他便一發不可收拾了。他不辨大小胖瘦以及強弱，照著黑壓壓的人群就是一通連環拳擊。而他自己眼前幾乎渾然一片天黑。他的拳頭猶如鐵鑄而成，雨點般揮向人群；霎時間，他身邊的人群裏又裂開一道光亮的大豁口。但他萬沒料到竟一拳揮到一位高年級學生的麵目上，那學生正被熱鬧瞧得心裏一驚一乍的；也萬沒料想到人群中會突然冒出一記鐵拳來，自然嚇了一大跳。
當被掌擊中的學生回頭發覺是矮小瘦弱的未羊所為時，竟一下起了怒火；顯然未羊那一記鐵拳激活了他打抱不平的決心。旋即，那學生搓都不搓一下拳頭照準未羊腦袋就是一記鐵拳，以同樣生猛的方式還了回去；未羊毫無防備地倒地了；霎時間他感到眼前更漆黑了，仿佛倒在了伸手不見五指的深夜裏。在倒地的一刹那，他腦海裏幾乎全是他母親和她那笨重自行車的縮影，仿佛一瞬間他母親和那自行車與他倏然拉遠了距離，以一種極其陌生的印象拉遠了，一點一點拉遠了......直至他腦海裏剩下一隻掙紮起飛的飛蛾，忽閃著輕的瞧不清輪廊的翼翅；這無疑更像是電影裏謝幕時的場景。