“理想是人們在實踐中形成的、有實現可能性的、對未來社會和自身發展的向往與追求，是人們的世界觀、人生觀和價值觀在奮鬥目標上的集中體現。”
“信念是認知、情感和意誌的有機統一體，是人們在一定的認知基礎上確立的對某種思想或者事物堅信不疑並身體力行的心理態度和精神狀態。信念是對理想的支持，是人們追求理想目標的強大動力。信念一旦形成，就會使人堅貞不渝、百折不撓地追求理想目標。”
“這兩段話請大家劃下來，期中考試要考。”
“……”
階梯教室的講台上，年輕的老師扶了扶眼鏡，一邊用激光筆照向黑板上的PPT，一邊提醒大家在課本上做記號。
這門課的名字叫“思想道德修養與法律基礎”。
這門課，有的學校稱它“思修”，有的稱它“法幾”。
總之，這是一門大課，公共課，必修課。
“我提醒你們一下，這門課的考試有五種題型，單項選擇題，多項選擇題，判斷題，材料分析題和論述題。”
聽到年輕老師的話後，隻有零星的幾個同學用筆在書上寫下了題型。
大多數人要麼在睡覺，要麼在玩手機，還有的，居然在傳紙條。
周圍時不時有打哈欠的聲音傳來。
顧秋風卻是兩耳不聞窗外事，一心隻寫演講稿。
【尊敬的各位老師，親愛的同學們，大家上午好！回顧過去，我們感慨而自豪；展望未來，我們任重而道遠……】
越往下寫，顧秋風心裏也越發的疑惑了。
因為據他在文學院官網上看到的消息，往年上台發言的，基本上都是學院的令導、團韋學生會的正、副ZX和各個布門的的正副布長。
啥時候輪到我一個自由人上台發言了？
真是奇了怪了！
斷斷續續地在手機的記事本上寫了三百多字，顧秋風發現自己靈感枯竭，再也寫不下去了。
雖然類似的文章網上一搜全是，但他沒有那麼做，照抄的話，到時候和其他上台發言的人撞槍了，那就悲劇了。
除此之外，還有一個重要的原因。
既然學院的副書記和副院長如此看重自己，自己也不能辜負他們二位的這份信任不是？
正當他為接下來的內容絞盡腦汁之際，手機QQ突然來消息了。
而且……消息似乎還不少。
進去一看，發消息的，全是本班和二班的幾個班淦布。
他數了數，一共是十二個人。
內容大同小異，歸結起來就是一句話：“輔導員有事找你，下課後趕緊去辦公室找他。”
輔導員找我？
幹啥啊？
不知道為什麼，顧秋風心中突然升起了一股不好的預感。
於是，他趕緊問了下班長梁恒。
【顧秋風：班長，輔導員找我啥事啊？】
梁恒這家夥估計也在摸魚，幾乎是秒回。
【梁恒：不知道啊。你下課直接去找他就完事了。】
【顧秋風：……行吧。】
【梁恒：學霸，上課玩手機，被我抓住了吧。】
【顧秋風：彼此彼此。】
……
一直熬到下課，顧秋風還處於靈感枯竭的狀態，因而手機記事本上的字數自然就沒變動過。
“學霸，輔導員在群裏到處發消息找你呢，你怎麼還坐在這兒？”團支書殷月走過來說道。