牛田喜聽後覺得有理，又感到有些牽強，說：“風水之說有一定的道理，但你怎麼斷定一棟樓就壞了學校的風水，造成銀杏樹死亡了呢？校園裏那麼多樹怎麼沒死呢？是不是你沒分到新房子，借機發牢騷呢？”
周一圍聽了生氣道：“你這不是抬杠嘛，我不說你非讓我說，說了你又跟我鑽牛角尖，有意思嗎？”
牛田喜說：“你急什麼？我們這不是在探討問題嘛。”
周一圍擺擺手，說：“您這是在探討問題嗎？您是在責問我，懷疑我，我還不至於那麼不堪吧，算了算了，算我多嘴，您自個兒好好在這兒琢磨吧，等有了結果也跟我們說一聲。我還要去買早飯，兒子兒媳等著上班呢。”周一圍說著話頭也不回走了。
牛田喜抬頭看看南邊，又看看北邊。
原來校園裏的中心大道南北貫通，如同學校的中軸線，前接清源山莊，後連清源山，校園所有的建築都建在大道兩側，中心廣場南邊是教學和辦公區，北邊是活動和生活區，站在中心大道就能看見清源山和清源山莊。新蓋的六層宿舍樓如一道屏障把中心大道攔腰切斷，在它的北麵看不見清源山莊，南麵望不到清源山。
牛田喜不懂風水，看到眼前這情形，心想學校創辦人司馬方老先生當初如此設計校園肯定是有意圖的，恐怕周一圍說的還真有道理。
帶著疑問，牛田喜匆匆回家，翻出風水書研究起來，越看越覺得周一圍說得有理。作為教了一輩子書的唯物論者，牛田喜竟有些相信周一圍的風水之說，基本斷定銀杏樹之死就是因為學校拆老樓蓋新樓所致，特別是建了宿舍樓，破了百年老校的文脈，斷了銀杏樹的風水。
幾個退休教師照例每天帶孩子在中心廣場談閑聊天，直到人人都穿了單褂子，仍不見銀杏樹發出新芽，眼看百年銀杏說死就死了，老人們不免心生悲戚，都有意避開糟心的話題，再不提銀杏樹死活之事。
司馬中學校園裏原來一律是兩層老樓，青磚黛瓦，畫梁雕柱，古色古香，沉穩厚重，彰顯著學校的底蘊，是清源城有代表性的文化遺存，為清源十二景之一。為了擴大辦學規模，前些年陸續拆了幾棟老樓，在原來的地基上蓋起了四五層的高樓。
因為拆樓，在學校引起過一陣陣風波，支持者有支持的道理，反對者有反對的理由。
校長羅秉義大會小會都說：“發展是硬道理，學校要發展，就要有足夠的教室辦公室實驗室圖書室體育館，就要進大量的教師，進教師就要有宿舍樓，學校就這麼巴掌大地方，不拆老樓怎麼辦？”
於是一棟棟老樓在發展的滾滾洪流前轟然倒塌，一棟棟新樓在熱血希望中拔地而起。反對者的聲音在工資福利住房大大改善中變得日漸微弱。
隨著司馬中學規模不斷擴大，學校高中部把招生範圍擴大到縣裏，各縣的不少優秀生源紛紛彙聚司馬中學，學校的高考人數和升學率節節攀升，在清源所有學校中一騎絕塵。
清源人對學校愈加趨之若鶩，學生以考上司馬中學為驕傲，家長以孩子考上司馬中學為自豪。孩子考不上司馬中學的家庭便托關係走後門，想方設法不惜代價也想讓孩子進入司馬中學，以為隻要進入司馬中學，就等於一隻腳跨進了大學校門，隻等日後出人頭地，飛黃騰達，光宗耀祖。