而接下來的時間裏，大家需要學習的就是從一堆石頭裏辨別出大頭毛怪，並用剛學會的昏迷咒解決它！
其實，看過《神奇生物在哪裏》的小青知道，用腳踢它也是一個有效的好辦法，當然，這不是他們這堂黑魔法防禦課的目的。
總之，三年級的課程非常有意思！
第二十六章
“艾琳，你說古代魔紋課教授真的是個精靈嗎？不是說千年前精靈們就進入阿索隆遁世了嗎？怎麼會在霍格沃茨教書呢？”
“傳言是說阿洛伊斯教授當年年幼貪玩，所以沒來的及進去，阿索隆就關閉了。後來一直一個人在世上流浪，機緣巧合下來到霍格沃茨，從此就一直教古代魔紋了。”
“但是精靈族是不會拋棄族人的啊，怎麼可能沒有注意到一個小精靈不見了呢？”
“誰知道呢。不過不論怎樣，我們可以見到精靈了耶！”
“哦，不要說得好像教授是神奇生物一樣，要尊重！”小青對艾琳的興奮咯咯的笑道。
艾琳很認真的點頭：“那當然，阿洛伊斯教授可是真的古代魔紋大師，那本身就是他用過的語言啊。”
“你話沒說完啊……”小青轉頭看看周圍的同學們，說：“嗯，我看對比古代魔紋，大家都更好奇精靈俊美的容顏吧！”
“那是肯定的！還有精靈美妙的歌喉！”
“我相信阿洛伊斯教授肯定不會為我們高歌一曲的。”
“嗯，我聽上屆的學生說，精靈教授很冷淡呢，一般上完課就消失了，從來不在別的地方出現。就連魔紋教室平時也是被隱藏起來的呢。”
“也是正常的，活了那麼久的生靈都很少能活潑到和一群孩子打成一片的啊！”這麼說著，小青忽然意識到自己就是那個例外。難道自己是個永遠長不大的孩子？嗯，還是菩薩和梅林的法術把我的心理年齡一起縮小了？想了一會兒，小青就懶得再理會了：反正活的不錯，就不要給自己添不必要的煩惱了！
古代魔紋課教室在七樓，平時這裏是空蕩蕩的牆壁，而此刻卻出現一扇雕刻著繁複花紋的大門。小青能感受到那花紋都是滿含魔力的。看來，阿洛伊斯教授把古代魔紋應用在他生活的每個地方了。
這個精靈教授除了那對尖尖的耳朵，其實與人類也沒什麼不同的地方，或許是他為了學生們能正常的上課，而用什麼魔法遮掩了傳說中俊美的容貌和天籟般的聲音，以防花癡過度的小巫師們聽不進知識。（怎麼感覺精靈成魅娃了……）
“文字傳承於神靈，每個字都蘊含著力量，筆畫則是力量的控製關鍵。比如說‘風’，可以是微風拂麵，也可以是狂風肆虐。這就要看你們對古代文字的破譯、理解與運用了。”說著，他還在兩片樹葉上隨手各寫了個‘風’字，一個輕柔，一個狂亂，甚至，如果不是阿洛伊斯教授的提示，大家都看不出這是同一個字。
在學生們的驚歎中，教授繼續解釋：“古代魔紋可以用簡單的文字起到巨大的作用，比如說在魔藥製作中，可以用魔杖把魔紋的力量輸送到藥劑內部，讓它更完美的調合，或者起到神奇的作用等等。當然，這需要進一步的學習，如果不能控製力量而隨意使用魔紋，那麼就像它帶來的好處一樣，災難也是巨大的。”
雖然研究古代文字是生澀的，但大家的熱情還是被阿洛伊斯教授剛才舉得幾個小例子調動了，尤其是艾琳，在聽到魔紋可以讓魔藥更完美、更神奇後，就已經陷入狂熱狀態了。
跟活得不知有多久的格拉弗維尼爾聊過天的小青知道，古代魔紋不過就是以前的魔法師羨慕神靈強大的力量而創造的文字，其實就是以類神靈文字借用本源的力量，可以說是元素魔法和言靈魔法的結合吧！而其最廣泛、出名的應用就是魔法陣了！