而了解了本質後就比較容易破譯了，不必去糾結它們的奇形怪狀，隻要用魔法區感應其中力量的本質就能猜個八九不離十。當然，不了解魔法元素、或者無法細微控製感應魔法的人是很難辦到的。而且，進一步的魔紋細節還是需要試驗、記憶的！⑤本⑤作⑤品⑤由⑤思⑤兔⑤在⑤線⑤閱⑤讀⑤網⑤友⑤整⑤理⑤上⑤傳⑤
任何東西都是懂了才有意思，所以，枯燥的魔紋學習如果真的學進去了，也是很有趣的！
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教占卜的是卡桑德拉.瓦布拉斯基教授，她教這門課有十幾年了，正在整編自己的著作《撥開迷霧看未來》，想將它作為將來的教材。現在小青她們用的就是實驗版。雖然和其它占卜類書籍---比如《預見無法預見的事：使你免受打擊》、《破碎的球：命運不濟的時候》、《死亡預兆：當你知道最壞的事即將到來的時候，你該怎麼辦？》---一樣神神叨叨、總用災難來吸引讀者的眼球，但是當笑料和故事來看還是很有意思的。當然，瓦布拉斯基教授可不想聽到這麼“沒有天賦”的評論！
占卜課室在北塔樓，有回旋上升的樓梯，從下往上攀登，看著螺紋彙聚在頭頂，總讓人有種行進在命運複雜的迷宮裏的感覺。
瓦布拉斯基教授用各種古埃及的墨汁碗、古希臘的黃銅鏡子、古羅馬的水晶石英---據說能純潔精神、反映心靈的物質---裝飾教室，讓學生們了解占卜的曆史發展，同時也希望它們真的能起作用。
揮手讓大家隨意入座，瓦布拉斯基教授用空靈的聲音說道：“占卜需要全力的投入、絕對的信任、健康的心智、純潔的精神才有可能成功。我不指望你們每個人都能在第一次就做出正確的預測，但嚐試是必須的，盡管天賦才是決定！好了，現在喝掉你們麵前的茶水，和你的朋友交換杯子，讓他根據茶渣的形狀來給你做出預言！”
拿著艾琳的杯子，小青按照教授的指示順時針轉了三圈，把那黑糊糊的茶渣形狀和《撥開迷霧看未來》中第一章“茶葉占卜”裏的圖案一個接一個的作對比。
“哦，這可真需要想象力！”對麵的艾琳做著同樣的事情，哀歎一聲：“小青我不覺的我能給你做出正確的預言。”
“啊，就當編故事好了！反正該發生的還是會發生，真正的預言是無法改變的，提前知道也沒有什麼用。”小青毫不在意地回答。
“為什麼沒用？預言和占卜不是可以幫助躲避災禍嗎？”說著艾琳還拎起課本晃了晃。
小青一邊頭也不抬繼續查找和手中茶杯裏茶渣相符的圖案，一邊說：“你知道那個典型的命運悲劇人物，俄狄浦斯吧！所以說，預言起到心理暗示的作用並推動了命運本身。說不定正是因為聽了預言才造就了預言裏所發生的事情。”
“那預知命運不是很悲慘？提前知道了將要發生的災難卻無法改變！”
“嗯，就當作心理準備吧！”小青聳聳肩---當她了解到能否成功預言純粹是不可預測的天賦作用後，小青便抱著玩玩的心態了---說：“不過占卜的藝術還是很好玩的！”
“娛樂