所謂熟能生巧，離離很努力地反覆練習著，他本人覺得自己似乎又進步了許多。
但那隻是離離的認為。
在月夜天香聽起來，那二胡仍是不停地發出嘎嘎的吵鬧聲。眉頭微挑，隨著離離的練習時間愈長，月夜天香覺得自己額際的穴道隱隱作痛。
偏偏一眼看去，孩子仍自得其樂地拉著弦，臉上滿是認真。
「離離。」
出聲呼喚，然後看著對方一手握著琴杆、一手抓著琴弦樂顛顛地跑來。
雖說孩子已經不再像以往那樣黏膩自己，但他忠犬的本性倒是絲毫不改。經過了這些日子的相處，月夜天香漸漸地習慣這個長大而較獨立的離離。
孩子跑來自己身邊的速度很快，止步的距離更是拿捏的剛好。他望過來的神情中帶著喜悅與靜待吩咐的期待，這種種不禁讓月夜天香更加認定書上說的沒錯—孩子的教育要從小抓起。
見師傅有些走神的樣子，離離等待的同時瞥了一眼那人手上與桌上擱置的書。
「青少年的教養問題」、「品格教育—故事閱讀」…離離快速地掃過書皮上的大字，他發現自家師傅最近的喜好愈來愈怪了。
不用仔細觀察也能從日常作息中發現月夜天香的興趣之一是閱讀，但離離發覺那人最近閱覽的似乎都是有關親子方麵的書籍。
比照了下`身邊並沒有小孩子出現的狀況，離離開始有了另外的臆測。
難道，師傅又想要收徒了嗎？因為覺得我不可愛了…。
這是最直接的想法，畢竟離離也發現月夜天香看著自己時偶爾會有一些帶著遺憾、懷念的神情。
腦子中的想法反應在動作上，離離握緊了琴弓。
回神過來，眼前精力旺盛的小狗突然變得垂頭喪氣，月夜天香感到有些疑惑。但又隨即想起那是青少年的特徵之一—情緒波動強烈，他不禁歎了口氣。
想來當年的我也沒讓師傅這麽煩惱。
不過隨即又勾起嘴角。
這樣的離離逗弄起來會更有趣呢。
「離離，手。」
見孩子乖巧地伸出仍握著物品的雙手，月夜天香忍不住笑了出來。
他接過琴筒放在自己身旁，然後捉住了孩子握弦的那手。
將孩子的手一翻，月夜天香輕輕地一指一指扳開離離的指。抽去琴弦，離離的掌中有著兩條明顯的壓痕，月夜天香的眼中有些淡淡的憂慮。
手臂一個用力，將孩子旋身旋進了自己懷中。摸摸他的頭，再摸摸他的掌心，月夜天香對這種從書上學到的撫慰方式愈發熟練了。
一直都是孤身一人，以前也沒有人入得了眼，月夜天香習慣性地拒人於千裏之外，護身氣流將他與旁人清楚地隔了開來。
直到收了離離為徒，孩子耐心地試探然後讓他改變了脾性。他習慣了孩子突然的一撲、也習慣了孩子捉著自己衣袖時的緊靠。
如今的離離雖不再有以往的動作，但月夜天香卻從這偶一發現的安撫方式中得到了另種體驗。
原來與人相偎的感覺竟是如此舒適，所以不再被動，月夜天香很樂於沒事便抓著離離玩抱抱。
但對象也僅於離離、我家可愛的離離。
動作優雅地捏住琴弦中段，月夜天香將手移到離離眼前，手指微動，似在試探木質。
啪！
紅木製的琴弓被撚斷，伴隨的還有離離的慘叫聲。
「啊啊，師傅！」