在聽這話，養雞並不需要糧食，他立刻就雞血了，搓著手問道：“寧希，這個蚯蚓，喂雞？能成？”
寧希一愣，才笑眯眯的點點頭，解釋道：“用蚯蚓，比糧食好！”
聽了寧希的話，言立刻沉浸在了養雞不需要糧食的美好前景中，看著抓蚯蚓的孩子們，他不由得建議道：“孩子抓，少，讓大人們一起來？”
寧希囧了一下，實驗還沒做呢，抓那麼做啥？耐下心，寧希進一步解釋道：“抓一些，養起來，蚯蚓多了，喂雞才方便。”說到這裏，她有繼續道：“先試試！實驗！”
言也冷了，指了指興奮的孩子們不是叫嚷一句、說明他們抓到的情形，驚訝的問道：“蚯蚓，也能養？”
“當然！”寧希點點頭，不管養出來效果怎麼樣，總之養是肯定能養的，說完她也沒有繼續和言解釋，而是招呼了一直呆在一旁的流，這家夥看著一群孩子用著自己做出來的、之前無人為津的木罐子，那心裏是很興奮的，他發覺自己做出來的東西，似乎也不似沒用的！
重拾信心的流，此刻見到帶來這一切改變的寧希喊他，立刻跑了過來，微紅著臉，緊張的問道：“寧希，有事？那個木框子？”
寧希點了點頭，拿出了自己準備的計劃書，坐在了相對比較幹淨的地上，才邊寫邊給流解釋了榫卯結構，看著流恍然大悟的表情，她立刻笑道：“這法子比較簡單，木板不好切，不過我們隻需要一麵光滑的……”
流結結巴巴的指著圖紙問了幾個問題，雖然交流過程不甚方便，但好歹他也懂了如何去做，等到全明白了，他立刻飛快的點頭，拿著圖紙就打算站起來回家立刻開工。
“等等！”寧希沒好氣的看著流，她哪裏可能每天都帶著孩子們出來校外教學的？做磚的問題也是要一次解釋清楚的啊！
然，流之前就是做石器、做木器的，對於做模子什麼的比較有研究，但燒磚這碼子事就完全在他的理解範圍之外了，對磚沒有概念，那何談在溝通不暢的情況下明白自己要做什麼？於是他一臉歉意的看著寧希，希望她能解釋得更明白一些……
食住，兩手抓（4）
通過言語行動到不到效果，看著正在興奮的抓著蚯蚓，不時的還跑過來和她炫耀一下的孩子們，寧希抽搐了一下嘴角，不然下午的課也都是課外教學吧？由她親自指導那些大漢們幹活，和泥、砍木頭什麼的，應該還是能夠實現的吧？
想到這裏，寧希進一步多想了——然後夫妻般負責堆砌土窯，等到了晚上的老人班，那就可以生活把土窯烘幹了，生火這點小事相信部落內的老人們都是樂意去做的，畢竟這也是體現生存價值的一種手段。
寧希摸了摸下巴，回憶起了曾經的生活——隔壁鄰居家的老兩口，都已經七十多歲了，可就是不服老。
就比如說吧，冬天下雪的時候，周圍的年輕人一邊都會很默契的多掃一段雪，大家平均分配就是這老兩口家門弄幹淨了，可這老兩口見了非但不喜，反而吹胡子瞪眼睛的。
倒不是他們真的不喜歡，也不是要和年輕人們鬧別扭，而是他們不想被人當成沒用的人，這樣會讓他們自己認為自身沒有生存價值，就好像是幹了一輩子、忽然退休之後的那一段時間裏，總是很不適應一般。
點火烤爐子，工作不複雜，但是她可以把這事說的很重要啊！這樣還能讓老人提高自己的積極性，並且不再認為自己隻能是看看孩子的“沒用的人”。而在這個勞動力缺乏、生產力低下的時代中，“沒用”就好像是接近死亡的催命符，沒有人會樂意被這樣定位，老人們一直希望能做些什麼，自然是不想在危急時刻被部落拋棄的一種自我保護手段。