不過……寧希撫額，其實幼兒園老師什麼的，那也是非常重要的工作，擔負著部落內下一代的啟蒙工作呢！
想到這裏，寧希立刻決定：今天一天，就都課外教學了！雖然這課外教學，如果放在那個時代，很可能就被稱為勞動課……
“言！”寧希其實總覺得自己應該在言的後麵的加上組長或者長老之類的稱呼，可是見到部落內其他人也都喊“言”，隻是態度比較尊重後，就覺得如果自己非要多喊什麼，那很可能不利用融入這個部落的生活，這才算是放棄。
言的眼睛一直沒有離開在小溪邊上的孩子們，那可是部落的將來，不能出閃失的，雖然對來抓蚯蚓他沒意見，也發現在這裏孩子們說的話更多，也能學不少東西，不過他能負責的那自然就是讓孩子們更安全些。
聽見寧希的呼喚，言“恩”了一聲，才走了過來，“寧希，什麼事？”
寧希頓了一下，她知道言在關心什麼，立刻就說道：“下麵的課也都是課外教學，言幫我通知一下大家吧！”說完這話，她知道言很可能不放心孩子們，才很嚴肅的保證道：“老師是會保護好學生的！”
言沒聽懂“保護”這詞，不過看著寧希指著孩子們、又拍胸脯的模樣，還是大致明白了，點了點頭，就轉身朝著部落裏麵走去，通知下午上課的夫妻們，並讓他們轉告狩獵回來的小夥子們，下午的課到外麵去上。
孩子們在野外玩鬧順便學些東西，這積極性比他們在課堂裏可高多了，甚至於捉蚯蚓的活動也讓他們興奮不已，一組一個木罐子居然不夠了，流不得不跑回去又拿了幾個來，才算是勉強應付過了這個有蚯蚓無處放的危機。
而這種拿著很輕、不怕摔又能放東西的小木罐子，得到了孩子們的一致認可，畢竟部落內的陶器並不是很多，如果不小心碰壞了，那可是要吃竹筍炒肉的，但這樣的小木罐子顯然不會一不小心就壞掉。
於是，到了下課的時間，幾乎每個孩子都纏著流，希望能夠得到一個屬於他們的小木罐子，甚至還有的撒謊說是要繼續幫著寧老師抓蚯蚓……
寧希聽著這樣的話，那是哭笑不得的，不過流顯然很高興其他人也喜歡他的作品，左右家裏放著很多，他也不在乎，就樂嗬嗬的答應了，帶著一群孩子到了自己的住處，每個人分發了一個，讓他們帶回家去。
看著那一罐罐的蚯蚓，寧希其實有點兒犯怵，不過一想到這關係到自己未來的美好生活，立刻就忍耐住了看著環節動物爬行的惡心感，讓言幫著一起把這些管子放進了一個大陶缸裏，以免這些家夥跑掉。
至於養殖的問題……寧希猶豫了起來，她隻知道蚯蚓的飼料是將一定濃度的畜禽糞加入一些青草之類的東西進行堆製發酵，至於堆漚的方法，則是加入一定比例的水，在提升溫度，不時進行翻堆，降溫排出有毒氣體後才能使用。
這還是她看的重生文裏說的，具體的步驟如何操作那文裏描述的不多——其實那怕是描述清楚了，她恐怕也是記不得的。
不過這難不倒寧希，現在她什麼都缺，就是不缺時間，部落裏那麼多人，有那麼幾個沒人抽空來完成這事也並不會多困難，而且這地方的人也是懂得種植的，說不定在這種摸索事件上，比她要來的經驗豐富。
想清楚這些，寧希立刻就把養殖蚯蚓的事情和言具體說了一下，並把她知道的都告訴了言。言一聽，覺得這事並不是太麻煩，就應承了下來，隻是看著那一缸蚯蚓有些頭疼，在這私聊還沒弄出來之前，這些蚯蚓可怎麼活？