育兒課程對於父母和孩子都是大有裨益的。孩子當時處於智力發育的關鍵時期之一，急需專業的培訓，而我們當時還年輕，缺乏育兒經驗，因此，我們接受了工作人員的意見。每個孩子都有鮮明的特點，因材施教十分重要。工作人員對孩子進行了測試，並設計出了有針對性的課程，這是我們采納他們建議的主要原因。在這裏，我們建議父母帶孩子參加培訓課程之前，先對孩子進行測試，依照孩子的智力水平、興趣愛好選擇合適的培訓起點和課程。
近年來，和孩子一起成長的觀念十分流行，究其原因，是因為父母充分認識到每個孩子都具有鮮明的個性和不同的興趣愛好，智力水平也有差別，因而，培養孩子的智力需要父母因材施教。孩子的成長過程也是父母積累教育經驗的過程，父母如何了解孩子的個性、興趣愛好和智力水平呢？平時，父母要細心觀察孩子，從他們的一言一行中了解孩子的個性和興趣愛好。但這是不夠的，父母還要借助於權威、專業的測試題目，它們有助於父母深入了解孩子，幫助父母擬定正確的智力開發方案。
7．我的大腦也死機了？（5歲）
一天下午，天辰在房間裏聚精會神地玩電腦遊戲。突然，畫麵定格了，任憑他怎麼敲鍵盤，畫麵還是一動不動。他焦急地大聲喊道：“媽媽，遊戲玩不了啦！”媽媽走過來動了動鼠標，然後說：“電腦死機了。 ”“電腦怎麼會死機啊？”媽媽沒有跟他說電腦的硬件或者軟件出故障了，而是擬人化地說：“電腦太累了，轉不動了，就沒反應了。”天辰拉著媽媽的手，不停地搖：“那怎麼辦啊？遊戲玩到一半了啊！”“那沒辦法了，電腦死機了就得重新來過了，一會兒你從頭開始玩吧。我得趕緊做飯去，今晚有一位叔叔要來家裏做客！”媽媽按了一下重啟鍵，就忙著做飯去了。
他很快就重新投入了緊張而又刺激的遊戲世界裏。轉眼間，吃飯的時間到了，他戀戀不舍地把自己從電腦前麵挪到飯桌上。
吃完飯後，朋友和天辰玩了起來。“辰辰，聽說你算數很厲害啊，我給你出道題，你不用紙和筆就算出來，好不好？”天辰平時最喜歡心算了，聽到有人主動給他出題，他十分高興。“出吧，我很快就會算出來的！”這位朋友出了一道兩位數的乘法題目。當時，他已經能夠熟練地心算簡單的四則運算，但是兩位數的乘法對他來說還頗有難度，朋友出的這道題一下子難住了他。他算了好一會兒都沒有給出答案，於是號啕大哭起來。三個大人怎麼勸都不奏效。媽媽突然想起剛才電腦死機的事情，靈機一動，她說：“寶寶的大腦太累了，不能再算了，這就像電腦死機一樣，要休息一下了。”天辰一聽，頓時愣住了。“我的大腦也死機了？”三個大人異口同聲地說：“是啊！”有了電腦死機的經曆，他一下子就接受了“大腦死機”的說法，不再哭了。
大腦是身體最奇妙的部分，讓孩子明白它的工作原理極其艱難；而電腦是高科技產品，讓孩子明白電腦故障也是不容易的事情，而我們巧妙地把兩者結合起來，收到了意想不到的效果。在天辰掃興、焦急的時候，以人腦比電腦，既使他保持了較高的興致，又使他對電腦的運行有了初步的認識；而在他心算受到挫折的時候，以電腦比人腦，既使他很快從挫折中走了出來，恢複了平時的信心，又使他對人腦的機能有了大概的了解。
信心對孩子的學習十分重要，它可以使孩子以飽滿的熱情刻苦鑽研，攻破一個個知識點，不斷提高學習能力。而在漫長的學習道路上，孩子必然會受到許多挫折，尤其是挑戰高難度的時候，比如心算乘除法，孩子受到的挫折會更多。我們利用孩子親身經曆的事情化解了孩子碰到的許多挫折，使他快速重拾往日的信心。這比大道理、抽象的理論、空洞的說教要有用得多，因為直接經驗總比間接經驗更讓孩子感受深刻。因此，父母不妨多積累孩子經曆的、有教育意義的事情，在孩子的信心受到打擊時拿出來，保護孩子的自信心。
如何把孩子難以理解的種種現象生動地告訴孩子，是讓父母十分為難的一件事情。他們習慣於用成年人的詞彙描述世界，但是孩子對這些詞彙一概不知，怎麼辦呢？父母首先要對孩子的智力水平、理解能力有準確的認識，然後從孩子的世界中找到恰當的詞彙，告訴孩子事情的來龍去脈。雖說父母天天陪伴在孩子身邊，但是許多父母並不了解孩子，正所謂近在眼前，遠在天邊。這一方麵是由於父母對種種現象缺乏科學的認識，另一方麵是由於父母不理解孩子的心理。要克服這兩點，父母一要跟著孩子一起學習，多充實自己，而且還要多跟孩子溝通，了解孩子的語言特點；三要掌握孩子的心理動向，及時剔除孩子心靈世界中的不良情緒，為孩子的學習、成長築好心靈堡壘。
8．為什麼我抓不到光點？（6歲）
孩子 6歲時，爸爸在上海工作。媽媽要去新疆開一個學術會議，不能把他一個人留在家中，隻好帶他一起去。開會的時候，媽媽把他安排在最後一排，讓他在後麵寫作業，不能出聲。剛開始，他表現還不錯，但在媽媽外出接一個電話時，他淘氣地跑到屏幕上去抓激光筆打出的光點，被一個工作人員抱了出來。媽媽先批評他，問他為什麼要擾亂會場秩序。孩子說他想抓住光點。他問媽媽：“我怎麼抓不住它啊？我明明把手放在了它身上的。”媽媽說：“那是一束光線打出的亮點，光線移動的速度非常快，體積非常小，幾乎沒有重量，所以我們的手無法抓到它。”媽媽特意將光電指示棒朝向他的手掌，他拚命收攏手指，但是張開雙手一看，空空如也。“哦，原來是這樣啊！”
孩子問為什麼的時候，是給孩子進行知識啟蒙的良好時機。這時，父母一定不要嫌煩，也不要覺得孩子還小，隻是隨便問問，沒必要說那麼多，說多了也聽不懂，就簡單地應付幾句，而要以最認真的態度，用形象簡單的語言對孩子的問題進行全麵、係統地解答。這樣做的目的不是一定要讓孩子弄懂父母說了些什麼，而是要給他一個係統、完整的概念，這可以培養他形成係統的思維方式，促使他學會係統地觀察、思考問題。根據我們的經驗，天辰幾乎能記住我們的全部解答。當然，有些內容他暫時還不能完全明白，但是會在腦子裏留下清晰的印象，這為他以後進行獨立思考打下了良好的基礎。
萬丈高樓平地起，孩子的各種知識和觀念正是靠這樣的一點一滴積累起來的。父母千萬不要以為這些知識都是學校老師的事情，父母是孩子第一任老師，也是最重要的老師，具有盡心盡力對孩子進行知識啟蒙的責任。要做到這一點，首先要求父母具備一定的科學知識和正確的人生理念。有些父母覺得自己年輕時沒學好，現在再去學是不可能的事情了。其實，孩子喜歡向父母提問基本發生在十二、三歲以前，問題涉及的科學知識基本屬於初中水平以下，絕大多數父母都能給予正確的解答。至於人生理念方麵，父母有幾十年的人生閱曆，不難給孩子正確的解答。因此，父母不必害怕孩子的提問，不必回避孩子的提問，而應該開門見山地給孩子正確的答案。
孩子特別愛提問題，每一個問題都反映了孩子對大千世界的觀察和思考。從提出問題到獲得解答，孩子就經曆了一個從不知到知之的過程。這是任何人學習的最佳過程，這種過程越多，孩子的知識就越充實，他的觀察能力、思考能力就越高。有了觀察能力和思考能力，孩子才會有求知欲和創造力，從而主動學習各種知識，取得優異的成績。愛因斯坦之所以能成為偉大的科學家，是因為他很愛提問。他說：“我沒有什麼特別的才能，隻不過喜歡刨根問底地研究問題罷了。”他認為提出問題是一個人創造力和想象力的體現，它比解決問題更重要，代表著科學的真正進步。
許多父母對孩子提問十分反感，一是他們覺得提出的問題很幼稚，二是父母不希望孩子將時間和精力花在思考這些問題上麵，而應該多看書、多做題目，把學習成績提上去。《知心姐姐》雜誌曾向全國 18個省市的 1904名中小學生的家長做過一份調查，主題是“父母心中好孩子的標準”。調查結果出來後，選擇“聽父母或老師的話”的父母占了11.8%，而選擇“有思想、有主見、有獨立思考問題能力”的僅占1.21%。父母一邊想讓孩子學習成績好，一邊卻做著損害孩子求知欲的事情，自相矛盾。這兩種態度都是不對的，父母應該給孩子發現問題、思考問題、提出問題的時間。麵對孩子提出的大問題、小問題、愚蠢的問題、聰明的問題，父母都應該高興和鼓勵。
孩子年紀小的時候，提出的問題往往是十分簡單的，父母不能因為問題簡單而忽略了讚美孩子勇於提問題，並且回答問題時一定要耐心、詳細。當孩子漸漸長大，開始有自我意識時，會提出一些讓父母難以回答的問題。這時，父母不能回避，更不能責怪孩子，而應該盡快查閱資料或者谘詢專家，給孩子科學的解答。
9．教外婆說普通話（6歲）
天辰上小學後，很快學會了漢語拚音，並且自覺地推廣起普通話來。外婆是雲南人，口音比較重，成了他糾正普通話發音的重點對象。有一次，他和外婆一起看童話故事。看完之後，外婆合上書，問他：
“你有沒有記住剛才的故事啊？”外婆把“你”念成了第四聲，天辰條件發射似的說：“外婆，‘你’的發音錯了，應該念第三聲，你念成了第四聲！”外婆連忙認錯：“哦，對，外婆發音不準，你的發音很準。”這一次，外婆還是把“你”念成第四聲。他著急起來了：“不，外婆，你又念錯了，‘你’念第三聲，來，外婆，跟著我念一遍，你——”外婆見他如此執著，內心發出了由衷的讚歎，她笑得合不攏嘴。“好，好，好，外婆跟著念。你——”“對了！外婆，再念幾遍吧，我第一次念很多字的時候，也是沒念準，老師就要求我們多念幾遍，我很快就會念那些字了。 ”“哦，這是個好方法！”外婆反複念了幾遍，終於可以流利、正確地念出“你”字了。但是鄉音難改，沒過多久，外婆又把
“你”念成了第四聲。天辰不依不饒，外婆每念錯一次，他就糾正一次，直到外婆把“你”字的讀音完全掌握為止。還有一次，天辰碰到了不認識的字，就問外婆，外婆搖了搖頭說：“我也認不得。”她把“認”念成第三聲，“得”念成第四聲。天辰又開始糾正外婆的發音了。這回，要一下子改正兩個字的發音，難度更大了，外婆很久都沒有改過來。天辰跑到我們的房間裏，拿出一麵小鏡子，對外婆說：“外婆，我有個好辦法，你念這兩個字的時候，對著鏡子，看著嘴巴，這樣就很容易念對了。”外婆試了一下，果然，同一個字念不同的聲調，嘴形有細微的差別。通過一邊念，一邊看嘴形，外婆很快就糾正了這兩個字的發音。
這件事不僅體現了孩子對正確發音的追求，還體現出他能夠自己找到有效的學習方法。我們小的時候，學校對拚音的要求不是很高，因此有很多字發音不準。外婆一直沒有學過普通話，隻是偶爾跟著電視節目學幾句，錯誤的發音就更多了。因此，我們經常被孩子糾正發音。雖然我們覺得自己的發音不會對溝通造成困難，但還是積極聽取了他的意見。這是對知識的尊重，把這種態度傳遞給孩子十分重要，隻有尊重知識，才會不斷學習，而糾正自己的錯誤，等於學到了新的知識。孩子對知識的尊重和追求讓我們十分欣慰，讓我們更欣慰的是，他對措辭十分敏感和認真，比如成語，他一度很喜歡。我們給他買了“圖畫成語故事”係列叢書，他愛不釋手。他不僅對書裏的內容熟記於心，還應用到日常生活中。我們的對話、電視播音員的措辭有不當之處，他都會很認真地跟我們討論，我們也有興趣跟他一起探討出正確的答案。
如何讓孩子愛上學習呢？其中很重要的一點就是肯定孩子的努力。孩子糾正外婆的發音、和父母探討措辭問題，說明他很認真、努力，假如長輩不予理睬，他的熱情就會消減，他將不再尊重和追求知識，這時，學習就無從談起了。許多父母對孩子的學習十分關心，但往往關心的是孩子的分數、排名，對孩子學到了哪些知識、有了多大的進步、付出了多少汗水不聞不問，這種帶有較強功利色彩的觀念會改變孩子對知識和學習的看法，讓孩子認為學習是為了滿足父母的要求，而不是出於對知識的尊重和追求。一旦這種想法占據了孩子的心靈，他們就不會認識到知識就是力量，不會用知識來增強自己的綜合素質和競爭力。學習的動機不正確，效果肯定不理想。因此，父母應尊重知識，尊重孩子的付出，尊重孩子的追求。
10．船是塑料做的？（6歲）
大約 4歲的時候，有一天，寶寶把一堆玩具拿了出來，然後端來一盆水。媽媽問他準備做什麼，他說：“它們髒了，我玩它們的時候，手也弄髒了。媽媽說過要講衛生，玩具也要講衛生，所以我要幫它們洗澡。”
“真乖，洗幹淨點啊。”天辰答應一聲之後就開始忙碌起來。不一會兒，他大聲喊道：“媽
媽！媽媽！”媽媽手忙腳亂地跑出來，緊張地問：“發生了什麼事？”他哭著說：“小恐龍不見了！”媽媽一看，臉盆左邊擺著髒兮兮的玩具，右邊擺著光潔如新的玩
具，而中間的一盆水黑得跟墨汁一般！她仔細一看，天辰最愛玩的小恐龍不知道跑到哪裏去了，她把手伸進盆裏一摸，臉上露出驚喜的神色。“寶寶，媽媽把它抓住了！”
天辰一聽，頓時來了精神。“在哪裏？在哪裏？”
媽媽慢慢把手拿出來。“你看！”“哦，是它！我還以為它逃走了呢！”“你平時很愛護它，今天還幫它洗澡，它怎麼舍得離開你呢！”
小恐龍失而複得，天辰緊緊地把它抓在手裏。“媽媽，小恐龍為什麼會藏在水裏啊？”
“因為他是金屬做的，比水重，就沉到水底去了。它不是跑掉了，是在跟你捉迷藏呢！你看，左邊的玩具都是用塑料或者木頭做的，都比水輕，所以會浮在水麵上，你給它們洗澡的時候它們都沒有藏起來，對不對？”
“哦，小恐龍還是很愛我的！那這輛很沉的小汽車也是用金屬做的嗎？”“它既有金屬也有塑料，不過金屬很多，所以會沉下去的，你試試看。”天辰把小汽車放進水裏，果然，它一下子就不見了，天辰連忙伸手把它拿了出來。
“這就是水的浮力。”
聽媽媽這麼一說，天辰似懂非懂地點點頭，繼續給玩具洗澡。
轉眼間，天辰 6歲了，在炎熱的夏天，一家三口還有天辰的外婆、姨媽、小舅、表姐去北戴河旅遊，順路去了一趟秦皇島港口，讓他見識一下巨大的輪船。他指著眼前的一艘艘龐然大物說：“這些船肯定都是塑料做的，所以都漂在水麵上了。”
媽媽立即明白這是孩子由浮力原理產生的聯想推理，趁機給他講更深的浮力原理。“船是用鋼鐵造的。小鐵塊會很快沉入水底，但是很多塊大鐵板圍成一艘船以後，它就擁有了龐大的身軀，而肚子裏麵裝滿了空氣。大量的空氣使船產生了巨大的浮力，當浮力超過了全部鐵板的重量，船就浮在水麵上了。如果把船翻過來，讓水進來趕跑空氣；或者裝太多的東西，使船的重量超過了它產生的浮力，船就會沉到水底去了。”
“那一艘船能裝多少東西呢？”
“這就需要你長大後學習物理知識來計算一下啦。”天辰看著一艘艘船，若有所思。大家停下了腳步，等他有所收獲之後，再繼續前進。
給孩子講科學知識，培養孩子科學的思考方式和思維能力，最好的辦法是把孩子帶到真實的場景中，讓孩子一邊看，一邊聽，一邊想，眼睛、耳朵、大腦一起發力，促使孩子在自然、真實的課堂中，在濃厚的興趣引導下，獲得良好的學習效果。
我們認識很多父母，他們都很厭煩孩子說出一些看似很無知的話，特別是在聚會中，會讓他們覺得很沒麵子，他們要麼當著眾人的麵厲聲斥責，要麼加以嘲笑。這對孩子是一種極大的傷害。孩子說出了自己的看法，無論對或錯，都表明他們有求知欲，在探索這個世界。父母的批評和嘲笑猶如一盆冷水，會極大地刺傷孩子的自尊心、求知欲，他們再也不敢說出自己的看法了，於是，他們就變成一群沒有思想、沒有主見的接班人，這對於孩子、父母和社會都是有害的。因此，我們一直鼓勵孩子說出自己的想法，說對了，我們從不吝嗇誇獎，同時激勵他；說錯了，我們從來沒有加以嘲笑、斥責，而是耐心地告訴他正確的答案。在這種環境下，天辰一直保持強烈的學習願望，自主地學習。
孩子難免犯傻，說出一些錯誤甚至荒謬的判斷，假如父母橫加指責，那父母也犯傻了。孩子犯傻隻是一次錯誤，但是父母犯傻可能耽誤孩子的學習甚至人生，因為父母這種做法會嚴重挫傷孩子的興趣和積極性。既沒有興趣，又沒有積極性，孩子還有可能把學習搞好嗎？其實，孩子說錯了不要緊，要緊的是讓孩子保持積極的心態。無論做什麼事情，都是從心開始的。有積極的心態，才有高漲的熱情；有高漲的熱情，才有持續的動力；有持續的動力，才會收到良好的效果。因此，父母要嗬護的不是自己的麵子，而是孩子的心。
11．春天在哪裏？（7歲）
孩子二年級的時候，要寫一篇關於春天的作文，他不知道怎麼寫，爸爸就帶著他到外麵去看一看春天的景象，感受一下春天。
我們的第一個目的地是附近的小公園。一路上，我們歡快地唱著兒歌《春天在哪裏》。唱了好幾遍後，爸爸問：“記住歌詞了嗎？”
天辰說：“記住了。”
“那你一會兒就用歌詞當指南，看看歌詞裏提到的植物、動物到底是什麼樣子的。這樣你對這首歌就記得更加牢固了，對春天也會有初步的了解。”
到了公園，他仔細地觀察《春天在哪裏》提到的湖水、紅花、綠草和黃鸝，把它們的特點記在本子裏，他還記下了公園其他植物、動物的特點。
隨後，爸爸帶他來到山腳下，看看山林的春天是什麼樣子的。在這裏，天辰看見枯草葉子下麵剛剛發出嫩葉、樹枝上鼓起了花苞、冰雪正在融化、蝴蝶翩翩起舞……一片生機盎然的景象。天辰把這些記錄下來後，我們就回家了。
在路上，爸爸問他記錄下來的植物、動物在夏天、秋天、冬天各是什麼樣子的。天辰花了很長時間回想，然後把想到的都記在本子裏。他越寫越快，不一會兒就寫滿了好幾頁紙。
“為什麼寫這麼快啊？”
“寫得慢我會忘記的！”
“寫得這麼快，你看得清楚嗎？”
“能看個大概就可以了，我會慢慢想起來的。”
“對！好方法！寫了這麼多，有沒有發現什麼呢？”
“有！太多了！我發現，春天是一年四季裏最有生命力的季節，因為很多植物都發芽了，很多冬天藏起來的動物出現了，還有很多很多呢！”
“先別著急，回家後你慢慢整理，就會發現，可以寫的東西實在太多了。不過，你有沒有發現，這些東西都是你眼睛看見的呢？”“是啊，都是我親眼看見的啊！”“除了眼睛，你身上還有什麼地方能感受到春天的來臨呢？”“哦，衣服少了！”“對，春天氣溫升高了，我們不用穿那麼多衣服了。還有，在外麵曬太陽的爺爺奶奶多起來了。”“這個也要寫嗎？”“當然啦，你把剛才在公園、山林裏看見的東西寫下來，就好像拍了一張自然風光的照片，這樣的作文雖然很美，可是沒有你的切身感受，讀起來不會讓人感動。隻有寫出自己的體會，才會把春天的溫暖傳遞給別人，這樣的作文才是好作文啊！”
天辰頓時陷入了沉思，許久之後，他才說：“爸爸，原來春天在每個人的心裏！”“對！說得太好了！無論寫什麼作文，都要寫出自己的內心感受。 ”當天晚上，天辰提起筆來如有神助，很快就完成了作文。
很多孩子抱怨寫作文沒有靈感、不知道寫什麼，提起筆來，仿佛舉著一塊大石頭。其實，沒有相關的經曆，就不可能寫出相關題材的作文。孩子的生活都比較簡單，因此，寫起作文來自然絞盡腦汁也搜刮不出什麼素材，隻好生拚硬湊，編出一段段毫無生氣的文字來。如何把祖國具有充沛生命力的文字使用好呢？關鍵在於給孩子豐富的課餘生活，這不僅可以幫助孩子寫好作文，它們還是一種人生閱曆，對孩子的性情、品格有不可估量的影響。當然，孩子缺乏成熟的是非觀念，讓孩子置身於渾濁的泥水中，孩子將染上一堆惡習。因此，父母必須監督孩子的課餘生活，引導孩子走上灑滿陽光的道路，遠離肮髒而又陰暗的溝壑。
一個人的文字表達能力很大程度上決定了他的人生，而作文是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程，因此，孩子作文能力的好壞直接影響著他們今後的學習、工作和生活。
當下，許多孩子被作文本上一模一樣的格子逼得發瘋一般，是什麼困住了天真爛漫的孩子呢？一是缺乏生活經驗，二是缺乏想象力，三是缺乏語言表達能力。兩點一線的生活讓當今的孩子感到疲憊，他們內心極其渴望投入大自然的懷抱，聆聽大自然的交響，獲得愉悅的視聽經驗。但是，由於父母工作繁忙、和大自然距離遙遠等種種原因，許多孩子隻能長時間生活在單調乏味的環境中。在這樣的環境下生活，孩子的想象力不可能得到提高，隻會逐漸枯萎。這時候，作文便成了一件痛苦的事情，動人的文字在他們眼裏變得十分可怕，孩子的語言表達能力就無法提高。結果，通篇錯別字、語無倫次、空洞無物的作文屢見不鮮。
我國古代藝術，特別是國畫，講究師法自然，也就是向自然學習，這是我國古代藝術形成鮮明的特色、擁有旺盛的生命力的根本原因。孩子要寫好作文，也要向自然學習。大自然中的美景可以洗滌孩子的心靈，有趣的植物、動物則能激發孩子濃厚的興趣，而人與自然的關係則能給孩子豐富的人文內涵。可見，大自然是一座寶庫，從古至今，它給人類科技上、哲學上以無數的啟示。父母應該帶孩子親近自然、感受自然，讓孩子全身心沉浸在大自然中。
12．學習有什麼用啊？（8歲）
6歲的時候，天辰開始學習鋼琴。一開始難度不大，他學得很快，兩個星期後就能彈出完整的曲子，雖然不動聽，但他十分高興。隨著學習的深入，難度越來越大，他遇到的難題也越來越多。到了 8歲時，他深深感受到藝術之路的艱辛，開始煩躁起來，琴聲中流露出厭倦之情。
有一天，他在按作業要求彈一首新學的曲子。一開始，動聽的音符彙成熟悉的旋律，汩汩流進爸爸的耳朵，讓爸爸沉醉其中，但是後來，不和諧的音符越來越多，最後，他雙手重重地拍在琴鍵上，無比懊惱地說：“學這些有什麼用啊？彈琴有什麼用啊？”
爸爸很吃驚，這是一個分量很重的問題，沉思了片刻之後，爸爸語氣凝重地問：“將來你要獨立生活，要找一份工作養家糊口。好工作都需要一定的知識和技能，如果你現在什麼都不學，長大後就隻有去賣報紙、賣冰棍、騎三輪車拉貨，或者到農村種地，你想做這些工作嗎？”
“我當然不想做這些工作。”
“如果不想做這樣的工作，那就要像爸爸媽媽一樣，在年輕的時候好好學習，掌握更多的知識和技能。這樣就可以找到更好的工作，過更好的生活。爸爸並不是瞧不起賣報紙、賣冰棍、騎三輪車拉貨和種地的農民，而是覺得那些工作比較簡單、也很辛苦。人應該積極進取，不斷提高自己的能力，這樣對社會貢獻也更大，自己的生活也更舒適。學習知識和技能需要付出艱辛的勞動，有付出才有收獲，所以你要堅持學習鋼琴。”
“我知道了，可是鋼琴怎麼越學越難啊？”
“越來越難說明你已經到了學習的高級階段。無論學習什麼知識和技能，都是一個從易到難、從淺到深的過程。要想學有所成，在眾人麵前彈出動聽的旋律，你必須跨越學習的高級階段，也就是比較艱難的階段。要跨越這個階段，你必須熱愛音樂、熱愛鋼琴、勤奮學習，要相信，有付出就有收獲。”
“可是我覺得自己快學不下去了。”
“那是因為你覺得沒有什麼新意了，加上遇到了一些困難，你就不想學下去了，不要這樣，要想獲得一門知識、一項技能，必須堅持不懈，台上三分鍾，台下十年功，嫻熟的技巧不是‘三天打魚，兩天曬網’就能練成的，而是用辛勤的汗水澆灌出來的。孩子，經過艱苦拚搏才會有所成就，成才不是那麼容易的事情啊！”
天辰似乎理解了這些道理。
爸爸繼續說：“當然，學鋼琴隻是一個選擇，如果你確實不喜歡學鋼琴了，那我們絕不會強迫你，你可以立即停止。但是，爸爸希望你能學一門自己喜歡的藝術特長，這對你的人生是非常有價值的。你自己認真地想一想，是否真的不喜歡學鋼琴？”
天辰想了想，說：“我喜歡音樂，我喜歡學鋼琴。”
這次談話之後，他再也沒有抱怨學習鋼琴有多難了。他坐在鋼琴前那副虔誠的樣子，如同信徒在教堂做禮拜一樣，讓爸爸十分感動。在偷偷觀察的過程中，爸爸還多次發現，彈奏對手指的要求比較高的曲子時，他常用力掰開手指，以便不用移動手臂就能夠得著更多的琴鍵。十指連心，他疼得直掉眼淚，但是沒有哭出聲來，當時，爸爸真想大聲喊：“孩子，你一定能學好鋼琴！”
為什麼學習，怎樣克服學習上的困難，是困擾許多孩子的兩大難題。我想這主要有三個方麵的原因，一是學習的過程比較長，二是孩子缺乏恒心和毅力，三是孩子不能正確麵對困難和挫折。天辰也碰到了這樣的問題，在學鋼琴這件事情上，這些問題尤其突出。他 6歲的時候喜歡上了鋼琴，原因很單一，那就是他確實喜歡音樂。一開始，他學鋼琴的時候熱情高漲，但是時間一長，新鮮感就過去了，而且隨著難度加大，他的興趣逐漸消減，兩年過後，變得有些厭煩。這時，我們把學習、工作、生活的關係闡明，成功地把孩子學習的動力從新鮮感變成對幸福生活的追求。這種動力是最根本的，在任何人身上都不會消失，因而使他重拾興趣和信心，戰勝困難和挫折，後來終於學有所成。
如何讓孩子明白學習的意義呢？又如何讓孩子克服學習上的困難，堅持不懈地學習下去呢？我們通過孩子學習鋼琴這件事情，把這兩個問題成功地解決了。對於第一個問題，解決的要點有以下兩個方麵，一是要讓孩子明白他們是為自己學習，二是讓孩子感受到知識和技能的力量。學習本應是孩子自己的事情，但是許多父母的做法讓孩子覺得他們是在為父母學習，比如過分關心孩子的成績和排名、拿孩子作為攀比的工具、強製孩子學習他們不願意學習的課程、侵占孩子的自由時間和空間，等等。這些做法的後果常常竹籃打水一場空：父母浪費了金錢和精力，孩子沒有學到什麼東西。我們沒有逼迫孩子學習鋼琴，而是一針見血地指出，知識和技能是幸福生活的保障，小時候不好好學習，長大後就不能過上幸福的生活，這對於充滿幻想的孩子來說具有巨大的震撼力。解決了第一個問題，第二個問題就迎刃而解了，關鍵是讓孩子有堅定的信念。學習是一個循序漸進的過程，隨著難度的加大，孩子碰到的挫折和困難就越來越多。不及時解決挫折和困難，孩子學習的動力就會逐漸消失，小困難會逐漸堆成一座大山，壓得孩子很想放棄。堅定的信念是摧毀一切障礙的利器，它能使孩子重燃信心，用知識和技能武裝自己，增強自己的綜合素質和綜合競爭力。
13．不該有的疏忽：玩遊戲累成了近視眼（8歲）
小學一、二年級的時候，天辰中午不回家吃飯，在學校旁邊的一個小飯館吃。下午放學後，他也在這裏等我們來接。小飯館裏有遊戲機，我們還沒到的時候，孩子就在這裏玩遊戲。對於孩子玩遊戲，我們沒有指責，而是順其自然。我們十分尊重孩子的天性，何況玩是兒童的天性之一，天辰的學習成績很好，所以我們一點都不擔心他會因為玩遊戲而荒廢了學業。
天辰很聰明，很快就成了遊戲高手，一局能玩很長時間，別的學生隻有看的份。遊戲機的屏幕是普通的電視機，輻射和頻閃很大。久而久之，孩子變成了近視眼，這種情況我們很晚才發現。最早發現他視力有問題是在香山旅遊時，我們發現他有點看不清楚宣傳牌上的文字。當時我們還覺得問題不大，視力正在發育，就沒有立即帶孩子去做檢查，主要是囑咐孩子不要再長時間玩遊戲。為了防止他的近視惡化，媽媽立即給他在學校附近找了一家管理規範而且沒有遊戲機的小飯館。
到了 2005年暑假，我們帶孩子去電影院看動畫電影《海底總動員》。在觀看的過程中，我們感覺孩子對豐富的情節沒什麼反應，散場後爸爸問他：“對這個電影感覺如何？”他回答說：“沒什麼感覺。 ”聽完這話，爸爸心裏突然覺得很不對勁：我們都能感覺很有趣，他怎麼會沒感覺呢？會不會還是視力問題啊？一想到這裏，爸爸心裏緊張得不得了，不敢再想下去。第二天，爸爸請假帶他去檢查了視力，醫生輕描淡寫的兩個字把爸爸鎮住了：近視！爸爸簡直不敢相信自己的耳朵，一連問了好幾次，醫生都給了同樣的回答。爸爸神色凝重，一語不發，帶著孩子到眼鏡店配了一副眼鏡。就這樣，天辰成了學校為數不多的低年級近視學生之一。他的學習很好，老師和同學都以為他是勤奮學習累成了近視，所以經常表揚他勤奮好學，但是我們知道真正的原因，心中十分內疚。在很長一段時間裏，我們沉浸在悔恨和自責之中，每次聽到別人誇獎孩子勤奮的話，我們都很難受。
孩子的眼睛出問題，是我們覺得最失職的地方。那段時間，我們的工作都很忙，中午沒有辦法回家給孩子做飯吃，也沒有時間去學校和孩子一起吃飯。我們下班時間比較晚，去到學校時，孩子已經放學好長一段時間了。低年級的作業不多，天辰放學後跑到小飯館裏做作業，很快就能做完。這樣，孩子就有了很多自主時間，他把這些時間都用來玩遊戲。玩遊戲本來不是一件壞事，可是由於我們沒有盡到監督孩子玩遊戲的責任，把孩子玩遊戲的時間控製在合理的範圍，導致孩子累成了近視眼。作為父母，在這一點上，我們是失職的。天辰近視了很長一段時間，
我們才發現，想要扭轉為時已晚了，能做的就是防止近視惡化。在這裏，我們希望各位父母引以為戒，培養孩子一點都不能疏忽，稍有失職，就會釀成無法挽回的結局。
當下，孩子近視的現象十分普遍。近視會給學習、生活和工作帶來很大的不便，某些工作對視力還有特別要求，因此，父母要密切關注孩子用眼的情況，發現孩子出現下列情況之一時，要提高警惕，這些情況有：眯著眼睛看東西；頻繁眨眼；看東西之前揉一揉眼睛；歪著腦袋看東西；看不清東西時皺眉頭；斜著眼睛看東西；湊近看東西；經常看錯、看漏東西等。孩子出現上述狀況，有可能是發生近視的早期征兆，父母要及時糾正孩子的不良用眼習慣，要求孩子做到以下幾點：看書寫字時，眼睛距桌麵 30厘米左右，調整光源，使光線從左側或左前方射來；連續看書、玩電腦、看電視的時間不宜過長，1小時左右就應該休息一會兒，眺望遠方或者做眼保健操；看書、寫字姿勢要端正，不要躺在床上或在開動的車裏看書、寫字。父母也要做到以下幾點：向孩子講清楚近視的危害，讓孩子知道怎樣預防近視，使孩子養成良好的用眼習慣；定期給孩子檢查視力，發現近視後及時采取矯正措施；鼓勵孩子積極參加文體活動，增強體質。
14．“青見青見酒家”（9歲）
2002年秋天，我們開車帶孩子去香山旅遊。開到植物園大門附近時，天辰在後座上忽然大聲問：“媽媽，快看，‘青見青見酒家’是什麼意思啊？”我們趕忙轉頭一看，隻見路邊有一家餐館，名字叫“靚靚酒家”，因為“靚靚”兩個字寫得比較開，天辰就念成“青見青見”了。於是媽媽告訴他：“那兩個字念‘靚靚’，‘靚’就是漂亮、好看的意思。這個字北方人用得少，廣東人用得多。”爸爸接著用廣東話的調子跟他說：“哇，天辰長得好靚啊！”他聽了就大笑起來。
天辰 1歲多的時候就喜歡看過往的車牌上的數字，隨著認識的字多了，
就喜歡認路邊的匾額、路牌上的字。我們也經常給他講這些字的含義和
牌子的用處，“青見青見”事件就是典型的例子。這種例子非常多，我們
喜歡在日常生活裏潛移默化地教孩子養成認字學習的好習慣。我國有很多文字的偏旁部首原本就是字，書寫時不注意結構，就很容易被誤讀成兩個字，有時候還會取得一種幽默效果，這個故事就是例子。在歡聲笑語中，孩子對“靚”字記憶深刻，認字效果很好。父母在孩子把一個字念成兩個字時，不妨講明白字的含義和用法之後，造一句和孩子密切相關的句子，讓他們對這個字留下深刻的印象。
15．差點錯過少兒班：小動作害處大（10歲）
天辰讀小學三年級的一天下午，他驚慌失措地跑回家，對爸爸說班主任晚上要來家訪。爸爸頓時愣住了，天辰的學習一向很好，又沒有聽說有什麼別的事情，班主任來家訪所為何事？抱著滿腹狐疑，他熱情接待了班主任。原來，孩子在課堂上不認真聽講，經常左顧右盼，一節課下來，眼睛盯著黑板和課本的時間不到十分之一。爸爸認為這不算錯誤，孩子是因為弄懂了課堂的內容才這麼做的，而且沒有影響其他同學聽課，所以，送走班主任後，爸爸沒有過分批評他，隻是簡單說了一句“以後要注意”。沒過多少天，班主任打來電話，反映他的情況變嚴重了，他課堂上的小動作越來越多，越來越誇張，影響了課堂紀律。這回不能不管了，吃完晚飯後，爸爸來到天辰的房間，跟他促膝而談。
“天辰，你上課不專心聽講，這我早就知道了。今天，班主任打電話來，說你的情況越來越嚴重了。你說說看，近來都做了哪些小動作？”
“也沒什麼小動作，就是跟同桌聊聊天，跟遠一點的同學遞個眼神。我覺得這沒什麼啊！”
“我問你，你跟同桌聊天，同桌還能靜下心來聽老師講課嗎？你跟遠一點的同學遞個眼神，那些同學能不錯過老師的講解嗎？假如你是老師，你的學生像你那樣做，你心裏該做何感想啊？”
天辰一時語塞，不過他很快就找到了理由：“可是上課實在太悶了啊！”
“我知道老師講的你都懂了，所以覺得很悶，可是，不是所有同學都懂了啊！你自己不聽課就算了，可不能影響其他同學聽課啊，更加不能不尊重老師！老師備課很不容易，講一堂課也不容易，你不僅要尊重同學，讓他們有機會獲得寶貴的知識，更要尊重老師的勞動。尊重別人，別人才會尊重你，明白嗎？”
天辰低下了頭，一語不發地看著地板。爸爸拍了拍他的肩膀，換了輕鬆的語氣說：“你記得孫悟空跟師父學法的時候經常搖頭晃腦嗎？他師父知道這是孫悟空頭腦靈活的表現。你也是，很聰明，所以上課做一些小動作，但是你不要驕傲，知識是無窮無盡的，課堂上的知識隻是滄海一粟，要想獲得更多的知識，就必須謙虛。天辰，你要記住，在知識麵前謙虛是最大的美德。你要克製住自己，尊重老師，尊重同學。”
天辰抬起了頭，看著爸爸，眼睛裏透出堅毅的神情。爸爸說：“這並不是很嚴重的錯誤，不必太過自責，隻要知錯能改，大家都會原諒你的！”爸爸知道他已經明白了，就沒再多說，輕輕地走了出去。
第二天，天辰果然專心了很多，但是稟性難移，他課堂上做小動作的惡習沒有根除，不過已經不對老師和同學造成影響了，爸爸就沒有再找他談心。可是後來，爸爸心裏又緊張起來，因為天辰在北京八中少兒班試讀的時候，仍然小動作不斷。我們當時認為他很可能上不了八中少兒班，沒想到的是，天辰竟然被錄取了，這真讓我們喜出望外。
上八中少年班第二學期時，一次家長會之後，一個老師跟我們說話，無意中提起：你們的孩子竟然被錄取了，“哎呀，我記得試讀的時候，他上課時常常不聽講，自己在下麵玩，我當時以為這孩子肯定要被淘汰的。”
聽老師這麼一說，我們真有些後怕，原來天辰進入少兒班還是挺驚險的！我們後來分析，應該是因為天辰在其他方麵表現比較突出，比如得過“希望杯”全國數學邀請賽一等獎，另外在“7天試讀”（少兒班招生考試最後一個環節）期間自己把髒衣服洗了（這是我們提前培養他自理能力的表現），多少挽回了一些小動作所造成的“損失”，否則與少兒班失之交臂，損失可就太大了！
上課不專心聽講是不對的，影響老師講課和同學聽課就更不對了。孩子之所以惡習難改，是因為他上八中少兒班之前一直是同學們學習的好榜樣，老師講的內容他接受得很快。在這樣輕鬆自在的學習環境中，他不免驕傲自滿起來，對課堂紀律滿不在乎，以致影響了老師和同學。發生這樣的事情，主要是我們沒有教育好，我們對天辰的聰明十分得意，因而在班主任第一次提出問題的時候，沒有及時製止，導致問題越來越大，難以解決。其實，在知識麵前，任何人都沒有驕傲的資本，謙虛才能使人登上知識金字塔的頂端。孩子上少兒班之後，成績一度落後，這主要是因為他比別人慢了一步，但與他驕傲自滿不無關係。好在他及時端正了自己的態度，努力追趕，最後走在了同學的前麵。我想，這與他後來被北大提前錄取同樣不無關係。
孩子驕傲自滿的情況相當普遍，他們自視甚高，目空一切，對於課本上的知識不屑一顧，對老師的講課不理不睬，甚至擾亂課堂秩序。生命有限，知識無限，一個人終其一生，所能掌握的知識也隻不過是滄海一粟，任何人都沒有資本驕傲自滿。愛因斯坦在物理學界取得的成就可謂空前絕後，即便如此，他還是保持著謙虛的作風，不斷鑽研。有人對此十分不解，問他為什麼不好好休息一下，享受世人的尊敬。愛因斯坦拿出一張紙和一支筆，畫了一個大圓和一個小圓，然後說：“在物理學領域裏，我可能懂得比你多一些，正如我是大圓，你是小圓，但是物理學的知識是無窮無盡的，正如兩個圓圈之外的空白。小圓周長短，和外界的接觸少；而大圓的周長比較長，和外界接觸得多，這正好說明大圓知道自己不懂的地方更多，應該更加努力地探索。”愛因斯坦輕描淡寫的幾句話，就把謙虛的必要性說透了。如同愛因斯坦一樣，古今中外的大學者、科學家、思想家無不保持著謙虛的美德，不斷攀登知識的高峰。父母在
教育孩子時，也要加入謙虛這一精神營養，使孩子能夠抵擋一切糖衣炮彈的攻擊，攀登知識的高峰。
16．一起找周記題目（10歲）
八中少兒班每周都要寫一篇 500字左右的周記。天辰很認真，每個周末都挖空心思地想內容。他要求選題要獨特、深刻，日常生活中的一般事物他都不滿意，所以要求我們幫他想點子。我們對他的校園生活比較了解，於是幫助他仔細回憶，希望對他有所啟發。
“星期一你們不是舉行了一次辯論會嗎？你的發言很精彩啊，同學們也各抒己見，把這件事寫下來，可以把班上所有學生的性格、思想都刻畫出來，這多有深度啊！”
“沒意思，沒意思。”他一邊搖頭一邊說，“大家各說各的，亂糟糟。很多同學的觀點都不是自己的，他們偷了別人的思想。我要是寫下來，不是助紂為虐嗎？”
“你這想法很有深度啊！既然這樣，那就寫點輕鬆的吧。還記得嗎？星期三你們班和隔壁班進行了一次籃球比賽。你們拚搶積極、配合得很好，雖然最終因為技不如人輸掉了比賽，可是同學們這種積極應對的精神值得表揚啊。把這種精神寫出來，對大家是一種莫大的鼓舞，這是一個很好的題材啊！”
“哎，好當然好了，可是其他同學肯定也寫這件事，我再寫就沒什麼新意了。爸爸，你們想點在家裏發生的事情吧，同學們不可能都知道我們家發生了哪些事情的，寫它們肯定不會和同學們重複了。”
“好吧。寫點什麼好呢？”爸爸冥思苦想了好一會兒，突然一拍大腿說：“有了！就寫我們現在的討論，怎麼樣？題目就叫‘為周記找題目’吧，多麼新穎有趣啊！”
“是啊！”天辰一拍桌子，我怎麼沒想到呢！”說完，“太有意思了，天辰奮筆疾書，一氣嗬成，不一會兒就寫完了周記。第二周，老師就在班上朗讀了他的周記，還表揚他立意新穎、語言幽默。
天辰剛上少兒班的時候，作文寫不好，主要是思維跳躍性太大，常寫出一些讓人眼前一亮但是經不起推敲的話，這與他追求新意有很大的關係。立意新穎、語言鮮活是一篇好作文的基本要素，可是過度追求新意以致生造詞句、天馬行空，則離寫作的目的越來越遠了。語文老師特意為此找我們談過一次，後來，我們就引導他發現生活中的新鮮事。校園生活是比較規範的，而日常生活充滿了變數，因而能挖掘出無窮無盡的點子。在不斷觀察生活、感悟生活的過程中，天辰逐漸把思想、語言調整過來，作文變得貼近現實、流暢自然、充滿趣味。他的作文水平逐漸提高，漸漸地，他的作文好幾次被老師當作範文，高考作文得了 55分的高分。
寫作文是當下孩子最為頭疼的難題之一，難在不知道寫什麼以及怎麼寫，於是出現了天辰一開始那種思維跳躍、生造詞語的現象。孩子的生活雖然比較簡單，但是不會缺乏寫作素材，關鍵在於如何發現優秀的素材。孩子一個人想不出來，父母就有責任參與進來，共商“大計”。一家人圍坐一起，聊著聊著，就會有很多精彩的畫麵、閃光的思想從不經意的一句話、一個表情中流露出來，孩子隨便抓住一個，都能寫出一篇好文章來。
17．把旅遊的時間用在學習上：高考衝刺（13歲）
從孩子滿月開始，我們就有帶他去公園、郊外和自然零距離接觸的習慣，他也經常主動要求我們帶他出去玩。可是，自從進了八中少年班，他就很少主動提出這種要求了，尤其是高考前一年，他在一家
人閑聊時都很少提及自然界的美麗景色了。我們都知道他的學習壓力大了很多，但是，我們認為，壓力越大，就越要適時放鬆一下，去郊外欣賞田園風光，所以，在一個風和日麗的周末，我們強烈要求他出去玩一玩。
“天辰，今天的天氣很好啊，你瞧，萬裏無雲，不出去玩簡直是浪費！想不想和爸爸媽媽一起去爬一爬香山，看看美麗的日落啊？”
“香山我都不知道去過多少回了，日落我也數不清看過多少回了，你們說說，想看香山哪個季節的景色，我都能給你們畫出來。還有，想看哪個公園日落時的美景，我也都能給你們畫出來。你們信不信？”
“我們當然相信了，可是，畫的哪有真實的好看呢？而且，出去走一走，可以呼吸一下新鮮空氣，對身體特別有好處，尤其是對大腦有好處。你現在天天緊張地複習，大腦肯定很累了，呼吸新鮮空氣可以讓大腦得到很好的休息，這對學習可是非常有好處的啊！”
“這我懂，學習要一張一弛。可是，現在是積極備戰、迎接高考的重要時刻，應該拿出更多的精力放在學習上。學校特別重視我們的身體素質，給我們安排了很多體育鍛煉活動，它們足夠讓我保持旺盛的精力了，學習效率這方麵你們就不用擔心了。我倒是擔心你們啊，你們是中年人，身體不比我們青少年，而且你們的工作壓力很大，應該多出去走一走。我不去，你們可以去。你剛才不是說了嗎，今天不出去玩簡直是浪費，那麼，你們今天就出去好好玩一玩吧！”
我們覺得孩子說的話很有道理，學習固然要張弛有度，可是在關鍵時刻，必須鉚足了勁，爭分奪秒地學習。孩子擁有這麼成熟的心態，我們感到十分欣慰，我們覺得，從今以後，再也沒有必要為孩子的學習操心了，因為孩子具備了成熟的獨立思考能力，可以自立了。而孩子最後說的那段話，如同一股甘甜的清泉，汩汩地流進我們心田。這是我們第一次聽到孩子關心我們的身體，那一刻，愛與被愛融合在一起，我們覺得自己是天底下最幸福的人。我們想，孩子在受愛中漸漸長大，而懂得施愛則證明他已經成熟了。
高考對於每個孩子的人生都有決定性的意義，而以什麼心態去麵對在很大程度上決定了高考的成敗。天辰自小沒有什麼學習壓力，可以說是在玩樂中長大的孩子，而在高考前一年，他懂得收起玩樂的心，將全部精力投入到高考備戰中去，是非常不容易的。愛玩但不貪玩，這是成熟的孩子才會擁有的心態。要讓孩子擁有這種心態，父母就要讓他們對玩樂與學習的關係有正確的認識。問題是，許多父母對這種關係的認識就不正確。他們認為玩樂會耽誤孩子的學習，因而對孩子看得很緊。其實，玩樂也是一種學習方式，而且是孩子最為喜歡的學習方式。如果把孩子玩的天性壓得過緊，他們就失去了本應有的天真和活力。到頭來，孩子不僅沒有一個精彩的童年，學習也沒有搞好。因此，父母應該尊重孩子玩樂的天性，給孩子一定的玩樂時間和空間，使玩樂和學習長期共存。
18．複讀：2分之差與北大擦肩而過（14歲）
2007年 5月，天辰參加第一次高考模擬考試，取得了 672分的好成績，排名全校第一。校長當時說：“保持這樣的狀態，想考哪個學校就上哪個學校！”我們對孩子的成績也十分滿意，認為考上北大不在話下，因此放鬆了對他的要求。而他也十分自信，考前一點都不緊張，作息規律和平時一樣，周末還在家裏悠閑地玩電腦遊戲，這種情況一直維持到高考前夕。
我們很自信，在高考前報誌願的時候，隻報了北大一個學校，而且注明“不服從調劑”，也就是說考不上北大，就隻有複讀了。出於尊重孩子意願的考慮，我們最後一次跟他確認：“孩子，想好了嗎？如果今年考不上就要複讀一年，接著考北大，以你的成績，報其他名校一點問題都沒有。”其實，我們心裏希望他一定要考北大，但這是孩子的事情，應當由他來做決定。
“我要上北大！如果考不好我決定複讀一年，明年一定要考上北大！我年紀還小，以明年上大學來算，我仍然比絕大多數同學年輕好幾歲，所以我沒有害怕的理由！”
“好！不過複讀一年，意味著你要重新念一遍剛剛學過的知識，我們怕你感到厭煩。”
“放心好了，我不會輕易放棄的！北大是我的目標，再學一年，表示我會學得更精、更深，這比從高二升上來的同學有很大的優勢。而且，我的經驗更豐富、教訓更深刻、決心更強，相信我吧！”