“少見多怪，按照數據統計，越是複雜越是難的題目，答案是一個很簡單很小的數字的可能性越高，像是0和1這樣的數字經常成為難題的答案，薑明他應該就是知道這個，才寫了個1。”講台下有人說道。
章海倒沒想過薑明會不會是蒙中了答案，他懷疑薑明或許是一開始就知道這道題的答案——他也在網上看過關於這道題，國際奧林匹克數學競賽組委會已經公布過答案。
但公布的答案隻有一個答案和大致的思路，解體過程具體是什麼樣，要用到什麼公式，如何計算，都留給了有興趣解開這道題的人自己去想。
講台上，薑明本來都轉過身了，聽到章海要他寫過程，他皺了皺眉頭，不過最終還是把丟在黑板槽裏的粉筆拿了起來。
開始寫這道國際奧林匹克數學競賽壓軸題的解體過程。
一條條公式，一道道驗算步驟，一個個因為所以，都出現在了黑板上。
章海看到起初的幾條公式，還嗤之以鼻，因為這和國際奧林匹克數學競賽組委會公布的思路完全不一樣。
思路都不一樣，那這明顯就錯了。
隻是隨著薑明寫到的過程越來越多，章海下意識在心裏開始驗算，卻驚駭地發現他寫的好像……沒什麼問題？
“驚了，薑明他在黑板上寫了這麼多式子，難道他真的會做這道題目？我算了下他開頭的公式，好像都是正確的啊！”
“拉到吧，國際奧林匹克數學競賽的壓軸題他能做出來才有鬼了！你以前的數學老師難道沒教過你，不管題目會不會做，至少把公式列幾個上去也能得點分嗎？我看啊，他就是在列公式，我上我也行。”
“這才剛開個頭，急什麼？我等著看他拿著粉筆卻不知道下一步該怎麼寫的樣子，一定會很滑稽……”
教室裏的所有人都在看著薑明在黑板上解題，其中大多數人都覺得薑明很快就要卡殼，隨時都會寫不下去了。
但結果卻是，不管他們在下麵怎麼討論怎麼議論甚至怎麼吵鬧，薑明手裏的粉筆都在黑板上劃出一個又一個數字與符號，全程順暢至極，沒有任何停頓。
尤其是，這裏麵涉及到很多複雜的運算，教室裏的學生們都得用手機裏的計算器軟件算一算，才能出結果，判斷出薑明算的是對還是不對。
這裏麵的重點是，他們坐在講台下能用計算器算，但講台上的薑明一隻手拿著粉筆，另一隻手是空的。
沒有借助任何輔助工具，計算都是他自己一個人在進行！
十分鍾過去了，薑明的解題過程已經寫了滿滿一個黑板，講台下的那一雙雙眼睛從戲謔，從看熱鬧，逐漸變成震驚，不少人都驚駭得嘴都閉不上了。
開始薑明解題用到的公式和計算，他們還能看得懂，隻是後者要借助計算器，但隨著時間推移，到了現在這會兒。
薑明在寫什麼，他們已經完全看不明白了。
這已經超出他們學過的知識範圍，已經隻有從章海麵部表情變化，才隱約判斷出薑明不是在胡寫一通。