7、一遍又一遍地嘮叨不休
中國式教育誤區7 老調重彈，反反複複說同樣的話，會讓人產生一種習慣性的模糊聽覺，也就是明明在聽，卻根本不入心裏去。長此以往，會加重孩子的心理負擔，引發強烈的逆反心理，即使是他們內心認可的重要的事情也會聽不進去。因此，父母應舍棄嘮叨，尋求與孩子更為有效的交流方式。 在家庭教育中，有一種常見的現象：那就是父母對孩子不斷地叮囑，不斷地提醒，不斷地督促。這種把嘴巴緊緊“叮”在孩子身上的情況，在家庭生活中特別普遍。 嘮叨的形式，基本上表現為機械地重複陳詞濫調，類似的話反複說很多遍，而且是幾乎每天都說，這就像一隻蒼蠅盤旋在孩子的耳邊，直聽得孩子耳朵“磨”出老繭，身心也被折磨得急躁不安，容易使孩子心煩意亂無法進入正常的學習狀態。其次，嘮叨的內容也大多是指向孩子的弱點、缺點，沒完沒了的數落和冷嘲熱諷，就算說的是好話也多是規勸式的“不許這樣”、“不要那樣”等，讓孩子感到自己不受尊重。同時，父母過多嘮叨會讓孩子產生自我保護式的逆反心理，消極對抗、沉默不語或者幹脆與父母針鋒相對以至於惱羞成怒。 教育專家認為，世界上是不可能有完人的，沒有十全十美的孩子，也沒有十全十美的父母。如果父母苛求完美，就會變成“碎嘴婆子”，嘮嘮叨叨，沒完沒了，讓孩子厭煩，結果父母說什麼孩子都聽不進去。 心理學研究證明：老調重彈，反反複複說同樣的話，會讓人產生一種習慣性的模糊聽覺，也就是明明在聽，卻根本不入心裏去。這是長期重複聽同樣的聲音而產生的一種心理上的不在乎。所以，做父母的，不要老是隻怪孩子不聽話，也該靜下心來想想，自己是否真的太嘮叨了。 雖然父母有責任對子女的不當言行及思想進行批評教育，但是一定要注意形式，不要沒完沒了地嘮叨，實際上，嘮叨不但不會起到效果，反而還會產生很多負麵的影響。 重複性嘮叨隻會讓孩子心煩，同時對父母的嘮叨產生依賴感，慢慢的，父母不嘮叨，孩子的事情就做不好；批評性嘮叨容易加重孩子的心理負擔，讓孩子對自己越來越缺乏信心，甚至產生強烈的逆反心理；隨意性嘮叨容易讓孩子養成注意力不集中的習慣，孩子對需要記住的重要事情也常常當成耳旁風。 那麼，父母怎樣避免對孩子嘮叨呢？ 首先，父母說話不要自相矛盾。父母要克服嘮叨，首先在對孩子講話前要經過一番理智過濾，不能信口開河。比如說，規定孩子做好作業再開飯，但有的父母話雖講出去了，可心裏又怕孩子肚子餓，就沒事找事地說：“你餓不餓？”“快做快做，飯都涼了。你還想不想吃飯？”諸如此類自相矛盾的話。 其次，給孩子選擇自主權。父母不要過分限製孩子的自由，或是總替孩子作決定，讓孩子有一定的自主權。父母應該給孩子自由選擇的空間，不應該給孩子下達硬性指令，然後靠不停地嘮叨來督促孩子，那樣的效果往往並不好。例如：想讓孩子收拾自己的房間，對孩子說：“晚飯前必須把你的豬窩收拾幹淨！”這樣的硬性指令，孩子多半是不會聽的，而父母看到孩子不聽自己的話，就不斷地反複催促，結果就可想而知。但是如果換一種說法：“孩子，如果晚飯前你有空，就把你的房間收拾一下吧。”這樣的說法，則能給孩子以喘息的空間，不會惹孩子反感，反而多半會達到預期的效果。孩子自覺自願要做的事情，積極性和興趣都會很高，根本就不需要父母的催促和提醒。 再次，不要事事叮囑，要有明確的目標。可以說，很多父母對孩子講的話雖然多，但有許多話都沒有講到點子上。事無巨細，都反複強調叮囑，搞得家庭上下不得安寧，大人為孩子不聽話而氣憤，孩子在繁雜的環境裏靜不下心來做功課。所以，父母要對孩子的學習、生活進行一些管理、指教，在對孩子有要求時，父母要盡量用簡潔的、孩子可以聽懂的語言，把事情的前因後果講清楚，並提出具體的建議、指導，讓孩子真正明白父母的意思，並允許孩子對此提出自己的意見和想法，然後再去做。 此外，別隻盯著孩子的缺點。有些父母眼睛總是盯著孩子的缺點，翻來覆去地隻講缺點，不提進步。其實，絕大多數孩子已能分辨是非善惡，隻是缺少改正缺點的自覺性和毅力。如果父母總是喋喋不休地數落孩子的缺點，反反複複地教訓孩子，“我講話你就是不聽”、“怎麼說你才能改呢”，父母這樣的態度，孩子會視為不信任，甚至產生逆反心理。 嘮叨的父母往往是缺乏自信、性格軟弱的人，對自己講的話、做的事不放心，才會一次次地重複。如果孩子一直生活在這種嘮叨的環境裏，每天麵對軟弱、緊張型性格的父母，長大後也很難形成良好的個性。所以，嘮叨不但不能達到目的，還會給孩子帶來傷害。 所以說，父母可以指導孩子，但不要嘮叨不休。指導不同於嘮叨：嘮叨往往含有責怪、批評的味道，是一種反複的單調的刺激；而指導是親切的、言簡意賅的，它能啟發孩子獨立思考，幫助他們處理問題，使孩子情緒穩定、心情舒暢。聰明的父母從不去規定孩子應該做什麼，不應該做什麼，而是放手讓孩子去做。如果沒有做好，也會耐心地幫他分析原因，鼓勵他不要灰心，盡力而為。
8、溺愛，是一種嚴重的傷害
中國式教育誤區8 無止境地關愛孩子，滿足他們的所有要求，將會給孩子的未來帶來很大的危害。想讓孩子自立，培養他們獨立的人格，就要敢於並痛下決定撒開溫暖的雙手。 馬卡連柯說：“父母對自己的子女愛得不夠，子女就會感到痛苦，但是過分的溺愛卻會使子女遭到毀滅。” 溺愛子女是當今社會的普遍現象。生活中，經常可以聽到這樣的話：“我們的童年過得很艱辛，再不能讓孩子經受我們的那些磨難了。”“現在條件好多了，又是隻有一個孩子，因此，無論如何不能讓孩子吃苦受累。”正是懷著這種想法，父母們盡其所能地從各方麵滿足孩子的需求，包括一些不必要的甚至是無理的要求，代替孩子完成一些理應由他們自己完成的事，如做作業、幹家務、值日掃地等等。他們盡力把孩子的生活道路鋪得平平順順的，似乎這樣就能保證孩子幸福健康地成長。但是事實上，父母的這種觀念會給孩子帶來很大的危害。 如果小雞在母雞的翅膀下成長，永遠也不可能自己去覓食，如果小鷹隻是在老鷹的嗬護下長大，則永遠也不能翱翔天空。同樣的道理，孩子如果生活在父母的懷抱裏，沒有獨立生活的能力，就不可能麵對生活中的各種挫折，適應日益複雜的社會，也就更談不上建功立業了。 現在的孩子依賴性強，自理自立能力較差，主要是家長嬌慣的結果。許多事情如穿衣、洗臉、吃飯本應讓孩子自己去做，但有些家長卻大包大攬，弄得孩子事事靠父母，沒有自理能力。這樣，孩子離開了父母便寸步難行，隻得在家長的保護下生活。他們身上本來已經具備的獨立要求隨之會逐漸消失，本來已經具有的各種學習社會生活的機能也會相應地減退。因此，父母大可不必大包大攬，而要大膽地撒開自己的雙手，培養孩子獨立的生活能力。讓我們來看瑪麗女士是怎樣培養孩子獨立的。 春天的一個早上，瑪麗叫醒女兒去上學。那天天氣挺冷，雪還沒有融化，瑪麗怕女兒路上摔跤，便悄悄地跟在後麵。果然，走了不遠，女兒“撲通”一聲摔倒在地，她“哇”的一聲哭了起來，瑪麗跟在後麵，真想過去扶她一把，但她還是克製住了感情，眼看著女兒自己從地上爬起來，擦幹了眼淚往前走，直到目送女兒到了學校她才回來。回來後瑪麗一直擔心女兒放學後是否能安全到家，心情是否沮喪，是否會埋怨媽媽不去接送。就在她左思右想沒有主意，正打算衝出家門去接孩子的時候，門外飄來女兒稚嫩的歌聲，那一刻，瑪麗哭了……從那以後，女兒變得更勇敢更獨立了，也漸漸變成了一個愛勞動、有責任心的孩子。 放心地撒開你的雙手，孩子的自立能力才能得到鍛煉。要讓孩子動手做自己應該做的事情，不要怕他們在做的過程中出現差錯。多次實踐，孩子就會很快成熟起來。家長要相信孩子具有學習社會生活技能的天資，培養他們自己動手的興趣，逐步教給他們做事的基本技能，給孩子創造一個學習自立的良好家庭環境。 此外，家長還要讓孩子逐漸理解自立在自己生活中的重要作用，進而擺脫身上的依賴性，增強獨立性，並使孩子在其接觸的各種生活中發現自立的必要。比如：孩子大都喜歡小動物，家長就可以讓孩子觀察動物為什麼不是總纏著媽媽，而大部分時間獨立活動；也可讓他們想想小雞如果總關在蛋殼裏，那結果會怎麼樣呢。要通過若幹小事，使孩子領悟到自立的好處。 當孩子的學習能滿足自己的好奇，能收獲美感和滿足感，不用別人催促和監督，這種學習才是最有效的。 在孩子從小開始自學的時候，家長隻要能給他們提出好的問題就行了。 最高的“綜合素質”必須是“學業素質”和多項“其他素質”相結合才可以獲得。 隻有勇於在磨難中剝去自己身上的“泥土”，才能令自己身上金子般的智慧展現出來。 良好的方法能使孩子們更好地發揮天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙孩子才能的發揮。 常青藤的教育非常注重對於孩子學習動機的培養。 要想讓孩子擁有一個智慧的頭腦，就應該培養他們勇敢地拓寬視野，敢於觀察，善於觀察。 製定計劃要從小開始，越小的孩子可塑性越強，越容易接受新事物、新思想、新技術，敢於接受高水平的挑戰。 學習負擔不是一個絕對概念，而是相對的。 優秀的人才，最特別的不是他們掌握了多少知識點，而是在於他們思考問題的方式，在於他們能把很多東西結合在一起，在於他們能夠看到人們從前看不到的模式。 個人的語言決定了其對世界的認識。 一個頭腦裏裝滿了書籍的孩子，哪怕很小，也會有思想，有分辨力，有良知。 在平時生活中不要給孩子做吝嗇的榜樣，而應從小培養孩子樂於分享的心態。 當孩子將要失去控製時，父母要鎮靜，讓孩子試著控製自己的憤怒並找出真正讓自己苦惱的原因所在。 我們的驕傲多半是基於我們的無知。 自卑是心靈的釘子，若不拔去，它就總是折磨人。 父母對子女的愛不是單向的，而是雙向互動的。 要培養孩子知足的心態，就要有意識地培養孩子珍惜自己擁有的一切。 極度沮喪的人，大部分都是無法接受自己或生活中的不完美之處。 善良、同情和愛是孩子的天性。 樂觀不僅減輕生活的痛苦，更能治愈身體的疾病。 你的孩子善良、友愛、真誠才能贏得社會的歡迎和接納，而擁有寬容的心態，為他人著想才能獲得他人的愛與尊重。 父母對自己的子女愛得不夠，子女就會感到痛苦，但是過分的溺愛卻會使子女遭到毀滅。 嘮叨往往含有責怪、批評的味道，是一種反複的單調的刺激。 攀比造成的苛求也將使年幼的孩子失去安全感。 孩子是稚嫩的，也是脆弱的，對他們的表達需要家長將心比心地體會。 興趣可使孩子的智能得到最大限度、最持久的發揮。 應該鼓勵孩子養成獨立完成作業、檢查作業的習慣。 人的發展的確需要評價，但分數隻是其中一種手段。 就算父母在孩子心中有了威信，也隻是給了孩子心理上的壓力，而對他的學習並不會有實質性的促進作用。 孩子是否誠信，在很大程度上取決於父母的教育。 隻有遵守規則，才能學會競爭，學會合作，學會充分使用正當手段達到自己的目的。