4、孩子的特長不應盲目培養
中國式教育誤區4 孩子的興趣愛好往往和他的特殊能力有關係，他最大的潛力往往體現在他比較感興趣的方麵。因此，興趣的培養是潛能開發和綜合素質提升的通道。應該尊重孩子自身的興趣和發展規律，而不是本末倒置，一廂情願為孩子選擇所謂“適當的”特長培養。 現代社會，競爭日益激烈，一些父母為了使自己的孩子不輸在起跑線上，將來能“成龍成鳳”，在安排孩子的學習內容時常常盲目跟風。舞蹈、鋼琴、繪畫、外語、書法……投入了大量的精力與財力，卻沒有真正考慮孩子的實際興趣和愛好。甚至有的父母在孩子興趣、愛好的選擇上有較強的功利心，對一些與孩子考試、升學有關的，或是感覺上高雅的，就盲目地積極支持、鼓勵，甚至是逼迫孩子去學；而對於一些孩子真正喜歡卻不符合父母標準的，就盲目製止、否定。 俗話說：“興趣是最好的老師。”興趣可使孩子的智能得到最大限度、最持久的發揮。當孩子做自己感興趣的事情時，他往往能夠全力以赴；相反，如果父母要求孩子放棄他極感興趣的事情，做一些他不喜歡做的事情，孩子必然與父母發生衝突，難以有所成就。然而，生活中總有許多父母無視孩子的興趣和愛好，強行剝奪孩子的興趣，其結果必然會束縛孩子的發展。下麵的這個案例或許正好說明了這一點。 小華從小就非常喜歡小動物，而且非常熱衷於研究小動物的生活習性。初中時常常因為觀察小動物而弄得渾身是泥。父母對此非常生氣，覺得他不務正業，於是就想方設法阻止他去外麵玩。父母希望他學鋼琴，以便將來中考時加分。 開始，他總是趁著父母不注意偷偷地跑到附近的公園裏做自己喜歡的事。有一次，他把一個黑色的蜘蛛帶回家後，父母大發雷霆，訓斥他不應該把這麼髒的東西帶回家。爸爸還一腳踩死了蜘蛛，媽媽竟然摔爛了他積累了好幾年的裝著各種標本的“百寶箱”。那一刻，小華愣住了，回到自己的房間默默坐了一個下午。 從那以後，他的學習成績一落千丈，變得沉默寡言，父母為此非常發愁，甚至懷疑他是不是智力有問題。 而小華的生物老師曾經說過：“小華這孩子特別聰明，如果好好培養，將來一定會是一個非常出色的生物學家。” 現實生活中，有很多父母都會犯像小華父母這樣的錯誤。像小華父母這樣幹涉孩子的興趣，會給孩子帶來一定的危害。 父母對孩子興趣的過分幹涉會使孩子對自己的愛好產生片麵的認識，認為自己沒有眼光、沒有本事，從而否定自己對事物的判斷能力，變得沒有自信。 此外，父母忽視孩子的興趣愛好，不聽孩子的解釋，不從孩子愛好出發去了解孩子真正喜歡和感興趣的，這樣做既不能滿足孩子的需要，還會使孩子覺得父母不能理解、尊重他，而產生逆反心理。這對孩子的成長是非常不利的。 我們都說：興趣是最好的老師。有了興趣孩子就會學得更輕鬆、更快樂。他們也非常願意去做自己喜歡的事，而且不知疲倦。如果不去考慮孩子的愛好興趣，而是強加給孩子父母認為應該學的東西，會使孩子失去發揮自己才能的機會，容易使孩子產生厭煩心理。 並且，如果父母忽視孩子的興趣，強加給他們一些學習任務，就會使他們產生抗拒心理。有些孩子本來對音樂不感興趣，被家長“逼迫”著每天練琴，結果琴技總是沒有提高，於是恨鐵不成鋼的家長開始斥責甚至打罵孩子，用“你怎麼這麼笨”等詞語責罵刺激孩子，久而久之，孩子開始產生逆反心理，有的則變得自卑並產生自閉傾向。 在今天多彩多姿的生活裏，人的個性和興趣得到較充分的發展。所以父母要尊重孩子的愛好興趣。即使孩子的這種興趣愛好可能與父母的期望有差距，但隻要是正當的嗜好，就應該尊重孩子。因為孩子在做自己喜歡的事情時，他的創造力和潛力才有可能得到充分的發揮，他的專注、認真、持之以恒的習慣和意誌品質也可以得到鍛煉，有利於孩子的成長。 現代父母都非常希望自己的孩子能夠掌握多種技能，能夠有一個美好的前途。但是很多時候父母並沒有考慮孩子的興趣愛好，而是為孩子安排好一切。有時甚至跟風，看到現在流行什麼就讓孩子學習什麼。 孩子就這樣在父母的安排下一次又一次地被動接受，孩子的興趣愛好得不到滿足，孩子的特長得不到發揮，導致孩子厭學並把這種情緒發泄到其他學科，這對孩子的成長是非常有害的。 當然，父母對孩子的興趣愛好也不能聽之任之，要給予適當的引導和幫助。如果孩子因為沉浸在某個興趣愛好中，影響了正常的學習、生活，父母還是應該給予一定的幹預，教會孩子正確對待兩者之間的關係，合理安排時間，但要用孩子可以接受的方式，切不可簡單地製止。 興趣是孩子獲取知識的最大動力，父母不尊重孩子的興趣而盲目地為孩子選擇的“興趣班”，很有可能扼殺了孩子真正的興趣。所以，做父母的要尊重每個孩子的個人興趣。值得注意的是，父母一旦發現孩子的“興趣之苗”破土而出，就一定要精心嗬護，不要讓其因“雜草”淹沒而枯萎，更不要隨意破壞。 要知道，孩子的興趣愛好往往和他的特殊能力有關係，他最大的潛力往往體現在他們比較感興趣的方麵。正確引導孩子的興趣愛好會使孩子學習得更快樂，將來也更有可能在某一領域有所成就。
5、不懂得傾聽孩子的訴說
中國式教育誤區5 中國的父母習慣於命令，不習慣於傾聽，總是喜歡用成人思維判斷孩子所做的一切。而常青藤的教育則提倡給孩子充分的說話權，讓他們充分表達自己的難過、困惑、掙紮。即使孩子不能完整地表達，也盡自己最大的努力去傾聽他們、解讀他們。 在如今的家庭教育中，有些父母認識不到傾聽孩子訴說的重要性。孩子一旦有問題，總愛以成人的思維方式去評判孩子所做的一切，把自己的意願強加給孩子，不給孩子解釋的機會，輕則嗬斥重則打罵。孩子因失去說話的權利或者自己的想法得不到父母的重視，隻好將委屈和不滿埋藏在心裏，長此以往，做父母的就很難知道孩子的所思所想，這樣對孩子的教育就會無所適從。 另外，孩子的說話權得不到父母的尊重，父母不讓孩子把話說完，一方麵不利於孩子語言表達能力的提高，另一方麵也使孩子產生自卑情緒。久而久之，孩子就會與父母產生對抗情緒，以致雙方相互不信任，產生溝通困難的問題，甚至還會造成孩子的不良心理。 據有關資料顯示：85%以上父母多次或曾經誤解過自己孩子。交流不暢，導致家長孩子人心隔肚皮。家長苦口婆心也好，溫言軟語也好，霹靂震怒也好，統統成了對牛彈琴。究其原因，你沒有好好地傾聽孩子。 很多家長說，我們有聽孩子說話啊，他們要什麼我們就買什麼。然而，孩子內心世界的需求，你注意到了嗎？其實孩子給過你信號的。可是，很多家長沒能很好地傾聽。有的聽到一半就不耐煩地打斷；有的根本就不屑於聽孩子吭哧；有的把孩子的話當成沒道理的瞎說完全否定；有的心不在焉，根本沒聽進去。孩子心裏在想些什麼，全憑家長想當然。這種情況下對孩子的教育，完全是主觀盲目的，不但對孩子的成長起不到半點積極作用，反而更增加了孩子的痛苦，引起更強烈的逆反與抗拒。這就是很多孩子越管越下滑的主要原因所在。 傾聽，顧名思義，是躬下身子，側過耳朵非常認真地聽對方講話。這是一種修養，一種風度，一種善待自己善待別人的積極的生活態度，也是溝通交流成功的關鍵。隻有認真傾聽對方的話，才能進入對方語境，明了對方心思，清楚對方心理需求，從而有針對性地提供幫助，才能取得滿意的效果。對於心理還很稚嫩脆弱的孩子，更需要付出特別的耐心去傾聽他們，解讀他們。 那麼孩子內心在呼喚什麼？孩子的困惑、掙紮、欲望與訴求主要表現在以下方麵： 1．物質需求。它們不是家長想到的而是孩子自己真正需要的； 2．生活學習上遇到困難尋求幫助； 3．遇到麻煩向家長求援； 4．渴望家長看到自己的成績和進步，希望得到家長的肯定與鼓勵； 5．由於無知或失誤導致錯誤，希望家長理解，但是不要抓住不放； 6．對家長的誤解拚命解釋； 7．希望家長尊重自己的選擇，尊重自己的朋友； 8．希望家長給自己一個寬鬆環境，自己的事讓自己做主； 9．希望家長多看自己的優點，不要老是挑自己的毛病； 10．希望自己在家長心中是值得信任和值得驕傲的。 孩子是稚嫩的，也是脆弱的。由於年齡與能力所限，有些心理需求孩子表達得不是很清晰，需要家長將心比心地體會；有些事情孩子當時也未必想得那麼明白，需要家長包容；有些話孩子不敢表述或說反話，需要家長設身處地替孩子著想；有些話孩子根本沒有表達，而是通過沉默、逃避、哭泣、發火、暴怒等反常行為曲折表現出來，更需要我們的家長放低姿態，抑製衝動，聯係前後情形綜合考慮，弄清孩子的真實心理。
6、總拿自己的孩子和別人作比
中國式教育誤區6 總是拿自家孩子的不足與別的孩子的長處相比，容易使孩子產生挫敗感，不利於培養孩子的自信心，同時也會使孩子失去安全感，容易自暴自棄。常青藤的教育則認為每個孩子都是獨立的個體，都有著自己的特點和優勢，鼓勵家長始終抱著賞識的心態對待孩子。 許多父母喜歡拿自己的孩子與別人家的孩子作比較，他們總是以充滿讚歎的口吻對自己的孩子說你看看某某多聰明，讚揚別人家的孩子，貶低自己的孩子，這是許多父母常犯的一個錯誤。 在生活中，我們經常可以見到這樣的情景：父母用熟悉的同學或同齡兒童的優良表現來激發孩子的上進心，諸如“你看看你的同桌”、“鄰居家的孩子如何如何”之類的話整天充斥在孩子的耳朵裏，作為一種教育策略，這樣的提法如果父母引導得法，可能會激發孩子的上進心，取得良好的教育效果。小夥伴作為正麵榜樣會對自己的孩子帶來很多積極影響，但相當多的家長出於嚴重的攀比心理，忽視孩子的個性差異，孩子往往成為模式化教育的犧牲品。 在社會心理學家看來，比較在一個人的心理發展上具有兩種重要功能：一是認識自己。人都是在與其他人的交往過程中認識自己的，所以，每個人都是以他人為“鏡”的。二是確立目標。人都需要在與其他人的比較過程中找到自己的人生目標和努力方向。 但是，如果在比較的過程中，父母對孩子抱有不切實際的過分期望，或者總是拿自家孩子的不足與別的孩子的長處相比，容易使孩子產生挫敗感，不利於培養孩子的自信心。因為沒有一個孩子願意承認自己比別人差，他們希望得到成人的肯定，他們對自己的認識也往往來自於成人的評價，而這種肯定式的評價對孩子自信心的培養亦是尤為重要的。如果父母總是強調孩子比別人差，會使孩子經常自我否定，導致孩子在成長中遇到困難就恐慌、退縮，對孩子的心理造成傷害。 其實，每個孩子都有自己的長處和短處，有與眾不同的個性特點，父母盲目地、籠統地攀比，實際上既是對自己的孩子缺乏信心的表現，也沒認真研究為什麼自己的孩子不如別人，就一味地羨慕別家孩子，斥責自家孩子，隻能導致孩子對學習越來越消極，越來越沒信心。 此外，攀比造成的苛求也將使年幼的孩子失去安全感。4歲以下的孩子，如果總聽媽媽說自己不如鄰居及同事的某個小孩，心理壓力會增大，會有被拋棄的恐慌。而當孩子漸漸長大，意識到自己再不合媽媽的意，媽媽都無法拋棄自己時，向上的動力也會消失，這個時候孩子就會變得疲遝，任何批評都無法觸動他。 父母應該認識到每個人都是獨立的個體，和其他人沒有太多的可比性。學習別人的優點固然重要，但是，培養孩子的個性更重要。相信孩子，解放孩子，首先要賞識孩子。現在有些父母教育孩子的心理有些錯位，不是用賞識的目光去看待孩子的優點，而是用挑剔的眼光找孩子的毛病。最可怕的是，用別人家孩子的長處去比較自己孩子的短處，越比較越覺得自己的孩子不如別人家的孩子優秀。 所以，應該從內心深處杜絕“攀比孩子”的想法，不要用別的孩子作為例子來給自己孩子壓力，要用一顆平常心來對待孩子暫時的不足，對孩子多一些鼓勵，多一些賞識。良好的教育意識與能力應該成為每一位家長的自覺追求。 此外，父母應該學會全麵看問題。比較有兩種，一種是橫向比，一種是縱向比，看孩子的進步，不僅要橫向地看孩子和別人的差距，更要縱向地看孩子比從前取得了哪些進步。家長不能用學習上的進步來犧牲孩子的成長，盲目攀比的結果是孩子的個性消失，甚至是個性的扭曲。 不論如何，父母都要鼓勵孩子在生命的交響樂中演奏屬於自己的樂章。這是孩子潛能最大化的重要通道，也是孩子自信最大化的源泉，更是使孩子實現人生價值的必由之路。