第九章幫助孩子去掉不良的心態
99.自卑是心靈的釘子
好心態可以讓人成就一生，壞心態卻可以把已成就的一切全部毀掉。兒童時期是人一生中可塑性最強的階段，孩子的發展會出現諸多的可能性，這就需要家長集中注意力，幫孩子去掉種種不良心態，讓孩子在好心態的影響下健康成長。
缺乏自信常常是性格軟弱和事業不能成功的主要原因。
——索洛維契克
一位父親帶著兒子去參觀凡高故居，在看過那張小木床及裂了口的皮鞋之後，兒子問父親：“凡高不是一位百萬富翁嗎？”父親回答：“凡高是位連妻子都沒娶上的窮人。”
又過了一年，父親又帶兒子去了丹麥。到安徒生的故居去參觀，兒子又困惑地問：“爸爸，安徒生不是生活在皇宮裏嗎？怎麼他生前會住在這棟閣樓裏？”父親回答：“安徒生是位鞋匠的兒子，他就生活在這裏。”
這位父親是一個水手，他每年往來於大西洋的各個港口，他兒子叫伊東布拉格，是世界上第一位獲普利策獎的黑人記者。
二十年後，伊東布拉格在回憶童年時說：“那時我們家除了很窮以外，還是黑人，父母都靠賣苦力為生。有很長一段時間，我一直認為像我們這樣地位卑微的黑人是不可能有什麼出息的。是父親讓我認識了凡高和安徒生，也是父親讓我認識到了黑人並不卑微，這兩個人的經曆讓我知道，上帝沒有輕看任何人。”
富有者並不一定偉大，貧窮者也並不一定卑微。上帝是公平的，他把機會撒到每個人的麵前，卑微者同樣擁有機會。所以，我們要教會孩子不能自卑。因為，自卑是心靈的釘子，若不拔去，它就總是折磨人。
在人類的心態字典中，與自負相對應的是自卑。有句諺語“愛之過甚則憎之亦極”。同樣道理，自負往往可以轉為自卑、自暴自棄。
一定意義上講，教育就是“幫助受教育者樹立自信。”兒童一旦喪失自信，那問題就十分嚴重了。
父母教育孩子或祖父母教育孫兒時，最喜歡“比較判斷”。他們常常把孩子的成績與優異的哥哥、姐姐或附近的同學作為比較的標準，從而對孩子嚴加申斥。他們沒有意識到，自己的動機雖然出於鼓勵，其結果卻往往使孩子的自尊心受到強烈刺激，以至喪失自信，引起孩子的反抗心理。
如果不注意方式方法，原本打算激勵，反而會得到相反的效果。例如采取諸如“笨蛋”、“蠢豬”等斥罵方法，亦即用所謂強烈的“消極方法”，孩子就會真的變得愚蠢，甘居落後。
“我不行，沒能力。”看不起自己的人終有一天會變為一個無所作為的廢物。而且，別人也會在不知不覺中開始輕視他們，看不起他們。顯然，這是自作自受。有句諺語說“人自悔，他人亦悔”。法國也有句與此意思相同的諺語：“自以為是鼠輩的人定被他人輕視、欺侮。”
人不可自負亦不可自卑。不過，較之自負，自卑尚略有可取之處。自負源於優越感。自卑源於自卑感。自卑感是優越感的反麵。有些人自卑感強烈，這表明他的內心非常希望能超過他人。自負的人之所以自高自大是以不如自己的人作為比較的標準；自卑的人之所以自暴自棄是因為假設的標準過高，差距過大。不過，自卑的人有時可以通過某種機緣，拋掉自卑感，轉而奮起，迅速成長。曆史上許多名人都具有強烈的自卑感，他們為自己的貧窮、門第、身份、學習成績以至身體狀況而深感自卑，但他們把這一切化成了反抗奮進的動力，迅速成長起來。
豐臣秀吉與拿破侖都是矮子，出身也不高貴，但他們的偉業都為後世景仰。從豐臣秀吉本身的家庭來說，次子、三子往往比長子更堅韌，其事業成功率更高。因為他們是在與長子的不斷比較中成長的。
總之，要經常告訴孩子把自己與各種人相比較，對自己做出正確的判斷，不自負，不自卑，要以更高的標準作為自己的目標，自強不息。如果目標達到就應該再把目標定得更高，這樣他才可以永不停步，不斷進步。
100.任何地板都會留下我們的腳印
自卑的孩子很難成功，因此，父母應把幫助孩子克服自卑當作第一要務。
——田中直
孩子自卑心態的產生，有以下兩個原因：一是由於目標定得過高連遭挫折的打擊所致；二是與他人相比在某些方麵存在劣勢，以致造成不良的自我暗示而成。
自卑是一種性格上的缺陷，來源於心理學上的一種消極自我暗示，表現為對個人能力和品質偏低的評價。產生自卑感的人常常膽小、怯懦、孤獨、沉默，不喜歡交際，缺乏知己、活動能力差、進取心不強，更多地考慮自我，對人不夠熱情、經常回避群體活動、缺乏自信心，這樣一個自卑感強的人，是很難做出成績來的。
要孩子克服自卑感，首先父母自己要有自信心，否則就一定不能成功。父母要多教育孩子，讓孩子知道任何人都有自己的優點和缺點，不管是身體方麵還是其他方麵，要使孩子能夠揚長避短。
父母可以多給孩子講，許多人都有著自己的缺陷，都會產生自卑感，關鍵要能夠克服它。
俄國大文學家列夫·托爾斯泰曾為自己相貌不揚而自卑。據說，從孩子時起，他就對自己其貌不揚而十分敏感。他感到苦惱，像自己這麼醜的人，可能一輩子也不會取得成功。他的眼睛不但小而且還是凹進去的，前額窄，嘴唇厚，鼻子像大蒜頭一樣，耳朵大得令人吃驚。他在校時，老師對他的評價也是不高的，說他哪一方麵都不行。但他克服了自卑，揚長避短，不被不良評價所影響，最後終於寫出了
《安娜·卡列尼娜》 等文學名著，成為世界級的文學大師。
亞裏土多德、達爾文、伊索、拿破侖都有口吃，亞曆山大、莫紮特、貝多芬、拜倫都因身體佝僂、口吃、身材矮小、耳聾等而產生過自卑感，但他們不因此而灰心，不喪失生活的勇氣。他們堅定了成就大業的信心，結果都取得了成功。如果他們克服不了自卑感，是不可能取得成功的。
愛因斯坦在校時被稱為“不愛學習的孩子”；愛迪生的綽號叫“笨蛋”，是學習劣等生；拿破侖的學習成績曾排在第42位；丘吉爾則兩次高考落榜。但他們並沒有因此而自卑，相反都取得了成功。
父母可以用生動的事例引導孩子克服自卑感，增強自信心，從而使孩子健康成長。
有一年夏天，一個8歲的男孩與同學相伴去同學的爺爺家。同學的爺爺是個退休軍官，住在一座獨院的兩層樓內，院裏還有一個紅磚砌成的小花壇。
一直住在泥草搭建的臨時窩棚的男孩被眼前的景色驚呆了，他從未見過如此漂亮的住處。
門開了，同學走了過去，可男孩怎麼也邁不開腳，他不敢踏上那光潔明亮的猩紅色地板。
開門的是一位高大威嚴的軍人，一臉虎氣，毫不猶豫地把門關上了。他不會想到的是，關在門外的男孩生平第一次產生了一種奇怪的心情，而且哭著回家了。
媽媽擦幹男孩的眼淚說：“不要怕弄髒別人家漂亮的地板，再漂亮的地板也是讓人踩的。人不自卑，任何地板都會留下我們的腳印。”
媽媽的一番話深深地印在男孩的心裏，也是生平第一次，他學習到了做人的意義。從此以後，他在任何“漂亮的地板”上都是昂首闊步。他知道，人永遠比“地板”尊貴。
101.在魚尚未被拽上岸之前，千萬別吹噓釣住了魚
我們的驕傲多半是基於我們的無知。
——萊辛
賽跑時，在你還沒有衝破終點線的任何時刻裏，你都沒有資格以勝利者的姿態標榜自己！生活中也是這樣，在你還沒有真正完成一件事之前，不要忙著炫耀自己。
查爾斯·施瓦伯是伯利恒鋼鐵公司的總經理。他在自傳中寫道：“我的一生中有一位影響我最大的人物，他就是我的叔叔。”下麵是一個關於他叔叔的故事：
初秋時節的一天，我頭一回從叔叔手裏接過魚竿，跟著他穿過樹林去釣魚。多年的垂釣經曆使叔叔深諳何處小狗魚最多，他特意將我安排在最有利的位置上。我模仿別人釣魚的樣子，甩出釣魚線，宛若青蛙跳動似的在水麵疾速地抖動魚鉤上的誘餌，眼巴巴地等候魚兒前來咬食。好一陣子什麼動靜也沒有，我不免有些失望。
“再試試看。”叔叔鼓勵我道。
忽然，浮子消失得無影無蹤了。
“這回好啦，”我暗忖，“總算來了一條魚了。”我趕緊猛地一拉魚竿，豈料扯出的卻是一團水草……
我一次又一次地揮動發酸的手臂，把釣線扔出去，但提出水麵時卻總是空空如也。我望著叔叔，臉上露出懇求的神色。
“再試一遍，”他若無其事地說，“釣魚人得有耐心才行。”
突然間，好像有什麼東西在拽我的釣線，旋即一下子將它拖入了深水之中。我連忙往上一拉魚竿，立刻看到一條逗人愛的小狗魚在璀璨的陽光下活蹦亂跳。
“叔叔！”我掉轉頭，欣喜若狂地喊道，“我釣了一條！”
“還沒有哩。”叔叔慢條斯理地說。他的話音未落，隻見那條驚恐萬狀的小狗魚鱗光一閃，便箭一般地射向了河心。
釣線上的魚鉤不見了。我功虧一簣，眼看快到手的捕獲物又失去了。
我感到分外傷心，滿臉沮喪地一屁股坐在草灘上。叔叔重新替我縛上魚鉤，安上誘餌，又把魚竿塞到我手裏，叫我再碰一碰運氣。
“記住，小家夥，”他微笑著，意味深長地說，“在魚兒尚未被拽上岸之前，千萬別吹噓你釣住了魚。我曾不止一次看見大人們在很多場合下都像你這樣，結果幹了蠢事。事情未辦成之前就自吹自擂一點用也沒有；縱然辦成了也毋需自誇，這不是明擺著的麼？”
任何優點和美德在本質上都帶有一些邪惡和軟弱的東西。超越某種界限，它們之間就會發生轉化。例如，飽學的才華，如果沒有可靠的判斷力相伴隨，經常會轉變成錯誤、自傲和迂腐。這裏，家長要用自己的經驗給孩子一些啟發，避免他們去犯人們經常犯的那些錯誤。同時，應該讓他們腳踏實地地做人，不要太浮躁，過於炫耀自己。
最能吸引人的方式不是到處宣揚那些早成定論的東西，而是知道的越多反而越謙虛。滿足虛榮心最好的辦法就是謙虛。即便有些事對我們來說是絲毫不用懷疑的，但最好的辦法還是表現得有些不確定。若確實是想讓別人信服，那就講述你的觀點，表現出還願意聽取可信的證據的樣子，而不是到處去宣布你的觀點。
讓你的孩子知道，還有一些人也十分的可笑。雖然不得不承認他們在學識上很豐富，也取得了一定的成就。可是，他們的可笑之處就在於，他們到處去向別人炫耀他們的成就，甚至喜歡拿自己的成就與前人的成就相比，希望能比個高低之分。這種人最終得到的，也隻能是別人的嘲笑而已。
另外有一種學者，是一群善於交際的書呆子，他們在交談時很喜歡用名言對話語進行裝飾，為表明他們與一些名人有友好關係，他們甚至以特定的名字和綽號來稱呼他們以表親密。這種行為常被那些不學無術的花花公子模仿，他們為了冒充學者，常會記住一些古代作家的名字和花邊新聞，然後經常向人提及，以顯示自己對有識之士的了解。這種人也是遭人不齒的。
你若不想孩子被人懷疑為無知，就教育他不要賣弄學識。不要裝得比別人更有頭腦。當然，掌握學識還是十分必要的，隻要不犯上麵所提到的那些錯誤、不要濫用就好。
102.不會分享的人，精神是貧窮的
生命的意義在於付出，在於給予，而不在於接受，不在於索取。
——巴金
那些活得既自在又幸福的人，他們既不貪圖，又不奢侈，豐衣足食足矣，所以他們活得自在瀟灑，既不累，也沒那麼多煩惱和壓力。那些總是叫苦連天的人，往往懷著吝嗇和貪婪的心態和習性。
曾有位哲學家指出：“對財產先入為主的觀念，比其他事更能阻止人們過自由而高尚的生活。”這就是說一定要摒棄吝嗇的不良習慣。
過於貪婪的另一種表現是與人交往隻索取不奉獻。生活中有一類人被稱作“自私自利的朋友”。這種人以我為中心，朋友為我所利用，用人時朝前，不用人時退後。別人是他友誼的附庸，他是居高臨下的感情施舍者。這樣的朋友在19世紀英國著名作家奧斯卡·王爾德的文學作品中有過描寫：
從前，有個忠實的小夥子叫漢斯，一個人住在一間小屋子裏。他非常勤勞，擁有一座村莊裏最美麗的花園。小漢斯有很多的朋友，其中有一個是他最要好的朋友，叫大休，是個磨坊主。磨坊主是個很富有的人，他總是自稱是小漢斯“最忠厚的朋友”，因此他每次到小漢斯的花園來時，都以最好的朋友的身份拎走一大籃子各種美麗的鮮花，在水果成熟的季節還拿走許多水果。
磨坊主經常說：“真正的朋友就該分享一切。”但他從來沒有給過小漢斯什麼回贈。
冬天的時候，小漢斯的花園枯萎了。“忠實的”磨坊主朋友卻從來沒去看望過孤獨、寒冷、饑餓的小漢斯。
磨坊主在家裏發表他關於友誼的高論：“冬天去看小漢斯是不恰當的，人們經受困難的時候心情煩躁，這時候必須讓他們擁有一份寧靜，去打擾他們是不好的。而春天來的時候就不一樣了，小漢斯花園裏的花都開放了，我去他那采回一大籃子鮮花，這會讓他多麼高興啊。”
磨坊主天真無邪的兒子問他：“爸爸，為什麼不讓小漢斯到咱們家來呢？我會把我的好吃的、好玩的都分給他一半。”
誰想到磨坊主卻被兒子的話氣壞了，他怒斥這個白白上了學、仍然什麼都不懂的孩子。他說：“如果小漢斯來到我們家，看到了我們燒得暖烘烘的火爐、我們豐盛的晚飯，以及我們甜美的紅葡萄酒，他就會心生妒意，而嫉妒則是友誼的大敵。”
這是一篇童話故事，說是講給孩子們聽的，但更是講給父母聽的。因為現實生活中這種虛假友誼也不少見，心眼實的人許久都被蒙蔽著。但是他們終究會有識破真相的一天，這種“朋友”最終一定會被人唾棄！
吝嗇貪婪者金錢、財富都不缺，然而其靈魂、其精神卻是在日趨貧窮。
吝嗇果真能給吝嗇者帶來愉快嗎？不能。其實吝嗇者的生活是最不安寧的，他們整天忙著的是掙錢，最擔心的是丟錢，惟恐盜賊將他的金錢全部偷走；惟恐一場大火將其財產全部吞噬掉；惟恐自己的親人將它全部揮霍掉，因而整天提心吊膽、坐立不安、永遠不會愉快。
吝嗇果真能給人帶來幸福嗎？不能。因為“小氣”，因為狹隘，所以在這類人身上很少體現“感情”二字，其內心世界是極其孤獨的。當他們有難的時候（譬如在病中），他們會感到缺少感情支持的悲愴，會感到因為吝嗇而失去的東西實在太多了，會充分感覺到金錢的真正無能。
作為父母要以身作則，在平時生活中不要給孩子做吝嗇的榜樣，而應從小培養孩子樂於分享的心態。
103.學會壓製胸中的怒火
憤怒對別人有害，但憤怒時受害最深者乃是自己。
——列夫·托爾斯泰
一個孩子無法控製自己的情緒，常常無緣無故地發脾氣。一天，他父親給了他一大包釘子，讓他每發一次脾氣都用鐵錘在他家後院的柵欄上釘一顆釘子。
第一天，小男孩共在柵欄上釘了37顆釘子。
過了幾個星期，小男孩漸漸學會了控製自己的憤怒，在柵欄上釘釘子的數目開始逐漸減少了。他發現控製自己的壞脾氣比往柵欄上釘釘子要容易多了……最後，小男孩變得不愛發脾氣了。
他把自己的轉變告訴了父親。他父親又建議他說：“如果你能堅持一整天不發脾氣，就從柵欄上拔下一顆釘子。”經過一段時間，小男孩終於把柵欄上所有的釘子都拔掉了。
父親拉著他的手來到柵欄邊，對小男孩說：“兒子，你做得很好。但是，你看一看那些釘子在柵欄上留下的那麼多小孔，柵欄再也不會是原來的樣子了。當你向別人發過脾氣之後，你的言語就像這些釘孔一樣，會在人們的心靈中留下疤痕。你這樣做就好比用刀子刺向了某人的身體，然後再拔出來。無論你說多少次‘對不起’，那傷口都會永遠存在。其實，口頭上對人們造成的傷害與傷害人們的肉體沒什麼兩樣。”
我們對他人所造成的傷害，再多的彌補往往也無濟於事，寧可事前小心，也不要事後悔恨。所以在生氣的時候，不管怎樣總要留下退一步的餘地，以免做出無法挽回的事來。
而孩子的情緒尤其不穩定，因此讓孩子學會壓製怒火是培養孩子平和心態的必備課程，也是使孩子走上成功之路的關鍵因素之一。
一般來講，男孩子比女孩子更容易自由地表達憤怒之情。 《陶冶孩子的情操》 一書的作者梅格 ·
伊斯特曼稱：“家長及老師看到男孩子怒氣衝衝時，覺得不足為奇；看到女孩子因遭受委屈或挫折而掩麵而泣時，覺得屬於正常現象。然而，孩子們都需要學會恰當地平息他們心中的怒火。”
不論是孩子，還是成人，都有發怒的時候。然而不會控製情緒、耐不住性子，動輒大發雷霆，就會傷害周圍的人，甚至發生衝突，表現出很弱的承受力。
幫助孩子自我控製，最好的方式是讓孩子的怒火合理地發泄出來。我們可以教孩子學會耐住性子、不發脾氣，還可以讓他們和大人講述自己感到煩悶、苦惱的原因。
當孩子將要失去控製時，父母要鎮靜，並讓孩子試著控製自己的憤怒並找出真正讓自己苦惱的原因所在，然後采取適當的行動。一旦你認識到自己的孩子為何發怒時，你就能幫助他控製情緒。你可以告訴孩子：
如果有人挑釁，你肯定感覺有點激動或者血往上湧，但你要控製自己不要發火，這時你要對自己說：“現在我有點激動，但我知道怎樣控製自己。這一點有什麼了不起的，不要把事情看得那麼嚴重，這雖然讓人氣憤，但我要自控，放鬆、冷靜地做兩三次深呼吸，我就會感到很平靜。”
當你已經被卷入衝突時，你要想辦法使自己平靜下來，你要對自己說：“冷靜、放鬆、冷靜，隻要保持冷靜，我就能控製自己。想一想我能從中獲得什麼，我沒必要顯示我多麼厲害，沒有什麼事非要我必須發火。”
幫助孩子學會壓製胸中怒火，做起來並不容易，但一旦你付出努力，一定能夠收到豐厚的回報。
104.虛榮心應該早日丟掉
小小的一點虛榮，正和大量的愛一樣，足夠使我們變得矯飾。
——紀德
有關調查表明，獨生子女中有20％存在較強的虛榮心。虛榮心往往會導致兒童產生其他心理問題，如嫉妒、自卑、敏感，這些都會阻礙孩子的健康成長。
據報載，安徽省安慶市曾發生過一起重大的盜竊案，做案者是兩位中學生。他們為了追求物質享受，與別的同學攀比，在虛榮心的驅使下，盜竊了一戶居民家中的6萬元錢，然後乘船去上海，在短短的四天之內，揮霍掉了所有的錢。他們購買最貴的衣服，到最高級的飯店吃飯，住最豪華的賓館。
孩子虛榮心形成的原因主要來自家庭。由於現代家庭孩子少，父母總怕孩子受委屈，於是對孩子總是有求必應。自己的孩子穿的、戴的都不能比別人差，別人的孩子買什麼咱家的孩子也得買，絕不能讓人家把自己比下去。於是在家長無意識的縱容下，孩子的欲望無限地膨脹。另外，獨生子女的父母從溺愛孩子出發，總是愛講孩子的優點，掩蓋他們的缺點，甚至在親朋好友麵前經常誇耀自己的孩子，孩子聽到的都是讚美的聲音，很少有人指出他的缺點。而父母對別的孩子往往妄加指責。由於孩子對自己客觀評價的能力還很差，家長具有絕對權威，慢慢地孩子就從家長眼裏的“十全十美”變成自己心中的“十全十美”，再也容忍不了別人超過自己。
怎樣幫助孩子克服虛榮心呢？
（1）家長應以身作則，不要同別人攀比，以免孩子模仿
父母是孩子的第一任老師，他們的一言一行都會影響孩子。因此，父母必須以身作則，為孩子樹立榜樣。首先家長要擺正自己的心態，不要同別人攀比，盲目追求物質享受。家長也不要總是給孩子買東西，習慣性地給孩子買各種禮物。因為如果形成習慣，孩子就會感覺他得到這些禮物是應該的，而且需要你不斷給他買，他的虛榮心就會不斷膨脹。
（2）家長要注意孩子心態的變化，多給孩子講道理
有的家長為了孩子不受委屈往往滿足孩子的要求，還有的家長對孩子則采用先吼後打的辦法，讓孩子有理說不出。其實，最好的辦法是多給孩子講道理。告訴孩子，與別人攀比，擁有名牌並不意味著擁有了較高的地位。隻有依靠自己的努力取得成功，才能獲得別人的尊重。教孩子根據自己的需要買東西，而不要為了同別人攀比，買自己不需要的東西。讓孩子學會理性消費，可以把家中的收入、支出講給孩子聽。
（3）家長要創造機會，讓孩子通過自己的勞動獲得想要的東西
如果孩子的要求是合理的，那麼家長可以為孩子創造一次機會，讓孩子靠自己勞動掙來的錢購買所需要的東西。如讓孩子做一些力所能及的事，分擔一些家務，然後從中取得回報。
一分勞動一分收獲，一滴汗水一點回報，讓孩子知道僅靠不停地向家長張口要這要那，不僅不光彩，而且行不通。
（4）家長要客觀地評價自己的孩子
作為家長不應該過分誇大孩子的優點，也不要掩蓋孩子的缺點。對那些符合道德規範的行為，家長應給予表揚，但應適度。因為經常性的表揚會使孩子認為這些並不是他應該做的，一旦這樣做了，便能得到獎勵。久而久之，孩子便養成了虛榮的壞習慣，而且越來越嚴重。對於孩子的缺點要及時指出，幫助他分析原因，並鼓勵其逐漸克服。
105.尊重對手，不要盲目嫉妒
嫉妒強化了你和我之間的壁壘。
——叔本華
人類是世界上最聰明的動物，但是不了解對手的人實在太多。他們或者誌大才疏、自命不凡；或者妄自菲薄、缺乏自信；或者以己之短，搏人之長，最終事倍功半、成就寥寥。而這些，跟我們的教育有很大的關係。
不少孩子既不了解自己的實際能力，也不了解對手的實際能力，單憑一番爭強好勝的熱情，盲目地認為自己應該比對手強，從不尊重對手，而一旦失敗，更無法接受對手比自己強的事實，嫉妒甚至攻擊和醜化對手。
由於從小生活在優裕的環境裏，是“六大人爭寵”的對象，許多獨生子女都喜歡以自我為中心，隻想自己，不為他人或集體考慮，容不得他人比自己強。父母教育孩子，一定要幫孩子克服這種不健康的心理。人生在世，誰不想成功？誰不為自己的成功和優秀而高興？每一個人都有自己的長處，也有自己的短處，怎麼可能處處都強，處處都比別人優秀呢？隻有認識到了別人的長處，才能發現自己的不足；隻有認識到了對手的長處，才有可能避其鋒芒，以己之長，攻彼之短，戰勝對手。