一 個性天空 6. 爭一根跳繩的孩子
陳 潔
案例背景
上課鈴響了，我走進教室。見坐在第一排的華在哭，我忙走上前問道：“怎麼了？”
“這條跳繩不是我的，建的那條才是我的，那是我昨天放學時新買的。”華邊哭邊說。
我看見華的桌子上放著一條帶紅色把兒的綠色跳繩。這時又有兩個學生說：“華說得對，建那條是華的。”
“不是，是我的！”建態度堅決，“我的跳繩把兒是紫色的，他的才是紅色的。”
“不是，是我的。”華仍舊邊哭邊說。
“你們兩個的跳繩怎麼會混在一起呢？”我問。
“我倆比誰的跳繩長，比完了他就弄錯了。”建搶著說。
我問一同陪華買跳繩的曉，曉說：“紫色是華的。”可是看著理直氣壯、態度堅決的建，我一時拿不定主意。一年級小孩子隨聲附和、人雲亦雲的時候很多，究竟誰真誰假呢？
案例過程
望著建和華流著淚的兩張通紅的小臉，我說：“來，把這兩條跳繩都給老師看一看，老師幫你們分出來好不好？”建和華都點了點頭。
我把兩條跳繩收上來，果然那條紫色把兒的跳繩看上去要比紅色把兒的新鮮，草綠色的繩身也比紅色把兒的水靈透明。一眼看去紫色把兒應該是新買的。
可建是老師們心目中的優秀學生啊。會是華糊塗弄錯了嗎？我一時難以判斷，便說：“先把這兩條跳繩放在老師這兒，下課後老師再幫你倆辨認，好嗎？”
下課後，我把他倆叫到身邊，親切地說：“告訴老師，你們喜歡哪條跳繩，為什麼？”
“紫色把兒的。”建說。
“紫色把兒的。”華說。
“為什麼呢？”
“因為紫色把兒的跳繩比紅色把兒的跳繩長。”建說。
我比了比，一樣長。
“一樣長啊！”我說。
“冉那條紫色把兒的繩就長。”建說。
“你喜歡長繩嗎？”我問。
“是。”
我又問華：“你為什麼喜歡紫色把兒的？”“因為它新，好看。”
兩個孩子都把眼睛盯在了這條新繩上。
我說：“那好吧，正好老師還沒有跳繩，既然你們倆都不喜歡紅色把兒的，老師一會兒買一條紫色把兒的換這條紅色把兒的，那現在這條紫色把兒的跳繩你們誰要？”
猶豫了一會兒，華說：“我要。”
建邊離開邊歡呼著說：“一會老師買新的給我，你的就沒有我的新了。”
望著建離去的身影，我已知道這條紫色把兒的跳繩毫無疑問就是華的。
建這個優秀學生的形象一下子在我的心中大打折扣。
可是我真的要再買一條跳繩來嗎？這樣隻能助長建貪便宜、自私的心理。
上課了，我頭一次對這些六七歲的孩子很正經地談起了“大家庭”這個概念。“我們小朋友在家時有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的愛，除此之外，每天我們在學校和同學們在一起，我們天天一起學習，一起遊戲，就是一個大家庭，３２名同學就像兄弟姐妹一樣，大家應該互相謙讓……”接著，我又講起了解放軍戰士的生活非常艱苦……有幾名學生舉手說：“他們吃樹皮”、“他們吃草根”、“他們吃褲帶”……“他們喝血，”沒想到建又來了一個插曲，他站起來說，“解放軍把日本鬼子殺死，喝他們的血。”“喝血”？我頓時心中一震，隻覺一股涼氣從心頭生起，這麼小的孩子，怎麼會如此說話呢？我說：“老師沒有看到過這個鏡頭，不過我想解放軍是不會喝人血的。”