一 個性天空 5. 日記中的真情告白
徐敏娜
案例背景
今天又是星期一，我照例打開周記本，看著一篇篇洋溢著童趣的文章，內心充滿了喜悅。這時，一段幽怨的文字躍入我的眼簾，驅走了我臉上的笑容。她寫道：“同學們選輪流班長，我多麼希望有人能選我，可是，誰也沒來選我。我的心真是難過極了，看來，我的一切努力都是白費了……”
案例過程
哦，是她——璐。立刻，我的眼前出現了一張漂亮的小臉，一想到她，兩年前的情景又浮現在我眼前。
在我還沒接這個班之前，我就已經知道她了。那時，她常常被請到辦公室來補各種作業，我印象最深的一次是她的暑假作業幾乎全是空白，她媽媽氣得不讓她來報到，把她關在家裏一整天。我原以為這是孩子小，不懂事的緣故，長大點兒自然會好的。沒想到，我一接班，就領教了她的“厲害”。平時上課，她基本上不舉手發言；學校的許多活動，沒有興趣參加；輪到她做值日，她早就悄悄回了家……最讓人無法忍受的是，她經常不交作業。問她原因，她不是說忘了，就是說沒有帶，還總是一臉無辜的樣子。她的作業本常常會無緣無故地失蹤，又突然地出現。當然，漏了的作業，是需要好久才能補上的。無論是我苦口婆心地規勸，或是聲色俱厲地訓斥，對她都沒什麼效果。麵對我，她總是一副風平浪靜的樣子。有一次，我一時情急說了句“明天，你不把作業補上來就別來上課了”，沒想到第二天真的不見了她的蹤影。打電話去她家，家長說上課來了，急得我找了一天，終於在櫻花公園找到了溜達了一天的她。這事以後，我每次批評她都極度地小心。我真的不明白，一個三年級的女孩子怎麼會這樣不自覺！盡管我一向不提倡向家長告狀，但對她，我真的忍無可忍了。於是，我打電話給了她媽媽。這以後的幾天，她果然有了不小的進步。我暗自慶幸還有治她的辦法。可是，好景不長，沒過幾天，她就故態重現，又是那副老樣子了。我知道這個所謂的好辦法是治標不治本的，得另外想法子了。
有一次，我有意靠近她和她聊天。她告訴我：她覺得自己成績不好，同學、老師都瞧不起她，就越來越覺得學習沒意思，後來就不想學了。聽了她的話，我感到非常慚愧，可能就是因為我無意中的言行，才使她變得這樣消極。為了彌補我的過失，我開始特別關心起她來，在同學們的麵前，我常常維護她的麵子，表揚她的進步，想方設法增強她的自信心。過了一段時間，她的確有了不小的進步，雖然和我的理想還有一段距離，但畢竟她進步了。漸漸地，我注意的重點又轉到別的孩子身上了。
今天，我看到了璐內心深處的告白，這不正是在指責我對她的漠視嗎？回顧兩年來我對她所做的一切，我不得不承認，我所做的都是太膚淺的東西，根本沒有真正地關心和愛護她。甚至，從某種角度來說，我是出於私心，因為我不允許學生有懶惰情緒，而她的進步，不正是我的虛榮心的一種滿足嗎？所以，我才會在她有了些許進步的時候便洋洋自得，以成功者自居。正是我的這種心態，導致了她現在的困惑。這一刻，我深切地認識到，教育不是一時的心血來潮，而是需要恒心和耐心的。
我想了很久，覺得文字比語言更容易表達思想，因此，我在她的日記本上寫道：“對不起，這段日子老師的確不夠重視你，但是，你的進步大家全都看到了。雖然，你現在和同學們選出的輪流班長還有一點距離，可是，沒有關係，讓老師和你一起努力，相信你一定會做得更好，讓大家都為你驕傲！”
我決定再找她的家長談一談，這次不是告狀，而是為了孩子的成長，好好地談談。孩子的心是最敏感、最脆弱的，但同時，孩子的心又是最純美、最善良的，隻要我們肯付出真心，孩子一定會懂的，因為孩子比我們更加明白什麼是愛。
由於我改變了工作思路，真正抓住了主要矛盾，而且還進行了有的放矢的工作，璐也真正地改變了。她的表現慢慢地得到了同學們的認可，學期結束前，我班又進行了一次班長人選的民主選舉，璐被選上了。這之後，我對璐說了一句話：好樣的！就看你今後怎樣來表現自己了。璐似乎領會了我的意圖，她微笑著點點頭。我看到，她的雙目中閃爍著自信的光。
案例反思
從事教育工作近十年，也做了近十年的班主任，在這期間無論我接手哪個班，我都喜歡讓孩子們寫周記。說真的，我很喜歡看孩子們寫上來的東西，它能幫助我走進他們的內心世界，感受他們的歡樂，分擔他們的憂愁……
日記成了我和孩子們進行心靈溝通的橋梁！