五 綿綿愛心 10. “小詩人”誕生記
薛德紅
案例背景
每個老師都希望自己的學生有所成就，每個家長都期盼自己的孩子能夠成材，可創設怎樣的環境才有利於孩子的成長，才能讓孩子的潛能得到最大的釋放呢？
案例過程
語文課上，我第一次教孩子們課文，先讓他們看了一幅圖，圖上是一輪紅日。當我訓練孩子們說話時，均站了起來，說：“太陽公公微笑著，帶著雲兒在天空中玩耍。”對於剛入學的一年級孩子來說，能說出這樣的話來，我真是驚訝。我情不自禁地為他鼓掌，全班同學也跟著為他鼓起掌來。然後，他發言的積極性一發不可收拾，每次都琢磨著說出與眾不同的精彩語句。我問他哪來那麼多豐富的語句？他說：“我媽媽天天給我講故事，我還自己看書，看到優美的詞語，我就記下來。”我抓住機會表揚他的聰明能幹，並讓全班小朋友都向他學習。我告訴大家：“堅持用筆記下自己的精彩發現，一定會成為一個很棒的小作家、小詩人！寫得好的兒歌，老師還可以給你們登在校報上。讓全校一千多個孩子和他們的爸爸媽媽都看見你們的文章。”
在老師的鼓勵下，孩子的自信在飛揚……
鈴聲“丁零零”地響了，我來到教室組織學生聽廣播。放眼望去，孩子們都坐在了自己的位置上靜息，我用眼光搜尋著值日生均，可是找不到他的影子，就在這時，均氣喘籲籲地跑進教室，手裏拿著一個厚厚的黑色的本子，一進教室就告訴我：“老師，我把我寫的優美的句子帶來了，你看看吧，你再幫我給兒歌取個名字，把它登在報紙上好嗎？”我很驚訝，拿過他的筆記本看了起來。不看不知道，一看嚇一跳。原來這是一本成長日記！兩年前，均的家長就在堅持記下孩子的成長經曆，裏麵記載著孩子成長中有趣的小故事，也記載了孩子的一些口頭作文。多麼有心的家長呀！為了不影響第一節課的上課效果，我連忙讓班長組織同學靜息，告訴他我會在語文課上單獨表揚他。
下課後，我回到辦公室，以很快的速度把均的幾篇兒歌打在了電腦裏。
孩子的表現，讓我震動：原來，讚美的魅力是如此巨大……
在下午的代管課上，我拿著均的本子走進教室，並把他的兒歌念給大家聽，同學們都被吸引了，靜靜地聆聽著。在熱烈的掌聲中，其他的孩子也受到深深的感染，紛紛表示要學寫兒歌。
就這樣，一個個班級“小詩人”在愛的嗬護下，不斷誕生，而今也正茁壯成長著……
案例反思
讚揚是照在孩子心靈的陽光。恰當的鼓勵會使孩子們在相當長一段時間裏保持著樂觀和自信，甚至影響著孩子們的一生。
孩子的潛能是巨大的，隻有當我們找到了挖掘他們的方法，才能讓他們的潛能得到最大的釋放。而這種方法之一就是，抓住教育的契機，適時地對他們進行肯定、鼓勵和讚揚。