五 綿綿愛心 11. 遲到的懺悔
林愛民
案例背景
幾天前媽媽到我家來小住，她哽咽地告訴我，華（我十幾年前的一個學生）自殺了，聽了這個消息我不由怔住了，為剛２０歲的他英年早逝而難過，同時也為他對自己的生命這麼不珍惜感到痛心。
默默中，不由讓我想起我與他發生在十幾年前的事。
案例過程
往事如煙，那是我走上教育工作崗位不久。剛步出校門的我，腦子裏裝的全是如何提高學生的學習成績，怎樣嚴格要求學生，讓學生安分守己，以及如何維護我的師道尊嚴……於是，一開學我就給我的學生——三年級的娃娃們定了許多規矩：上課時，夏天不允許穿拖鞋，冬天不允許戴帽子，早上不允許遲到……一個北風呼嘯、寒氣襲人的早晨，我走進教室，在晨讀的人群中發現了一個與眾不同的小腦袋竟然戴著帽子上課。仔細一瞧，竟是和我家住得很近，四歲就失去父親，後因母親改嫁而與奶奶相依為命的華。華學習優秀，但性格內向，是班幹部。我很生氣，幾步跨到他身邊，不分青紅皂白狠狠地批評了他一頓。最後我聲色俱厲地對他說，下次再在課堂上戴帽子，就要扔他的帽子。孩子低聲哭著一言不發，不時兩眼怔怔地看看我……
午飯後他年老的奶奶到學校說明了戴帽的原因，原來他的扁桃體炎又犯了，奶奶怕他病情加重，所以強迫他戴上帽子……我責怪自己沒了解事情的前因後果，就武斷地批評了學生，但教師的尊嚴卻讓我怎麼也鼓不起勇氣向他道歉。
從那事以後，原本不善言辭的他更不願開口了，並且一看到我的影子老遠就躲，可愚昧的我非但沒有主動去接觸他、關心他，相反還自詡自己有威信。他上五年級時，我又擔任他的語文老師兼班主任，發現他比以前更封閉自己了。課堂上他壓根就不舉手，叫起來常一言不發，開導好一會兒，他才輕輕地說出答案。因他每次考試成績都非常棒，於是關心學業成績的我，對於他個性的不健全發展壓根兒就沒往心裏去，又一次失去了教育轉化他的機會。現在想想，這不能不算是一次教育的失敗。
案例反思
教育應是全麵的，愛的教育，沒有了愛也就根本談不上教育。試想，如果當初我對他充滿愛，就不會憑自己的主觀臆斷，不經調查就批評他了，他的性格也就不會在內向的基礎上更加內向，也許就不會因中考失利，而一蹶不振，從而使一個正當少年的花兒英年早逝。
安息吧，孩子！但願老師這遲到的懺悔，能得到你的諒解！