七 寬容理解 4. 千萬不要成為孩子之間的“屏障”
裘 雅
案例背景
上數學課的時候，小傑突然站起來說：“老師，小雲老是拿紙扔我，已經好多次了！”我看看小雲，隻見他瞪著小傑說：“是他用眼睛白我！”小傑連忙辯解：“我沒有，我隻是回頭的時候看了他一眼！”眼看下課時間快要到了，我連忙說：“小雲，你用紙扔小傑就是不對，違反了上課的紀律，下課到我辦公室來！”
案例過程
下課了，我回到辦公室，小雲還沒有來，一會兒，同學來報告，說小雲在用剪刀刻課桌，嘴巴裏還大叫著：“為什麼又是我錯，為什麼又是我錯！”小雲平時就是一個做事情很偏激的孩子，我一聽，連忙跑到教室，把他叫到了辦公室。
小雲來到辦公室的時候，手裏還緊緊握著剪刀，滿臉怒氣。我把剪刀從他手裏拿下來，給他搬了隻凳子，請他坐下，還用紙巾擦了擦他臉上的汗水，又給他倒了一杯水。這時，小雲的情緒已經有點安定下來了。
我問小雲：“你上課時是不是多次拿紙扔小傑啊？”“那是他用眼睛白我！”小雲激動起來。“那你就可以扔他嗎？”“反正是他在白我！”小雲還是不鬆口。這時，小傑也來了，他委屈地對我說：“老師，我真的沒有白他，我隻是回頭的時候看了他一眼！”“你就是在白我！”小雲指著小傑的鼻子又大聲叫起來了！
此時，我的直覺告訴我，小傑沒有撒謊，而我也從小雲的眼睛裏驚訝地發現了他對小傑的恨意！這怎麼會出現在一個孩子的眼睛裏呢？我趕緊支開了小傑，跟小雲作了個別交流。
小雲並不是一個很難溝通的孩子，談了一會兒，我就知道了一些情況。原來，一、二年級的時候，小雲和小傑是一對非常要好的朋友。但是，二年級時，小雲和小傑一起做錯了一件事情，結果，當時的班主任老師相信了平時比較乖巧的小傑，而把責任都推到了小雲身上，狠狠地批評了他一頓。從此，小雲和小傑的友誼破裂了，而且小雲偏激地認為自己受的批評都是因為小傑。從那以後，小雲就處處看小傑不順眼，有機會就跟他作對。
找到了問題的根源，我又問小雲：“那當時，小傑有沒有推卸責任，說那件事情不是他做的呢？”“沒……沒有！”小雲結巴了。他是個聰明的孩子，我沒有再多說什麼了，讓他回到了教室。聽同學說，第二天上午，他主動向小傑道歉了，兩個孩子又恢複了往日的友情。
案例反思
這件事讓我意識到，教師不經意間的一個判斷，就有可能在孩子的心中造成傷痕，形成隔閡。如果我們在處理事情的時候能夠想到這一點，能夠把心態調整得公平一點，把問題想得清楚一點，小雲和小傑的友情就不會破裂。我們的無心之過，也許已經造成，或正在造成孩子心中的“屏障”！