七 寬容理解 11. “好易通”回來了
殷 濤
案例背景
在學校生活中，學生在班級丟東西是常有的事，當這樣的事發生後，班主任該如何處理才既有效，又不傷害學生的感情，並對學生起到教育和引導作用？這是我們一直以來頭痛的事。這不，我就碰上了——
案例過程
３月２９日上午，我上完第三節課準備走出教室時，彬神色慌張地跑到我跟前，急促地說：“殷老師，我的好易通不見了。”話還沒說完就哭了起來。我先穩定了她的情緒，在她斷斷續續的敘說中，我知道了事情的經過。原來她第二節課下課後沒有及時把好易通交給老師保管，為了早點到教室外麵去跳橡皮筋，就隨手把好易通塞進自己的抽屜裏，上課後才發現好易通不見了。那是爸爸為了讓她學好英語，昨天下午花六百多元錢買的。
中午，我在班上講了丟失好易通的事，希望那位“不小心”拿了好易通的同學自覺送回來。我滿以為到下午就會找到的，沒想到直到晚自習以後，好易通仍然沒有下落。這下，我有點著急了，不得不特意留心幾個“嫌疑對象”的麵部表情，可惜一點蛛絲馬跡也沒有。他們好像都很坦然，有兩個甚至還主動請彬親自檢查，結果還是一無所獲。我曾經想到過直接找那幾個重點對象談心，又覺得不妥，他們是曾經“拿”過別人的東西，可那都是一些尺子、橡皮之類的“小東西”，並且經過教育後，再也沒有複犯。轉眼３天過去了，還是毫無進展。難道是好易通長了翅膀飛走了？到底是怎麼回事呢？
星期六下午的班會課上，我向同學們講了兩個故事。
第一個故事的主人公是一位名叫傑瑞·哈伯特的美國人。故事大概內容：主人公４３年前是一個１２歲的送報童。一次送報時，不小心把一個老夫人家的窗戶玻璃打碎了，當時因為害怕而逃跑了。後來每當想起這件事，他就覺得有一種深深的犯罪感，於是他花了３個星期去幫別人送報紙，掙了７美元，還寫下了一張紙條解釋了事情的來龍去脈，親自送給了老夫人。老夫人也回贈了他一包餅幹，餅幹袋裏有一封信，信封裏是７美元和一張寫著“我為你驕傲”的便條。
第二個故事是一位老師在上課時發現一個學生經常低著頭畫畫，有一天他走過去拿起學生的畫一看，畫中的人物正是齜牙咧嘴的自己。這位老師並沒有發火，隻是憨憨地笑著，還要學生課後再進行深加工。從此，那位學生上課時再也沒有畫畫，各門功課都學得不錯，後來他成了很有造詣的畫家。
講完這兩個故事後，我認真地說：“我相信大家明白這兩個故事的意思，也歡迎那個同學以秘密的方式委婉地告訴我，我保證不向任何人泄密。”上晚自習前，一個女生主動找到我說：“老師，假如那個拿了好易通的人把東西放在了別處，現在不方便拿出來，怎麼辦？”我一聽，知道有戲了，忙說：“那就請你轉告他，叫他方便的時候拿出來就行了。”星期一，同學們回到了學校，有一個男生匆匆忙忙地對我說：“老師，我看見彬的好易通了，就在我們寢室的鞋櫃裏，我拿來了。”我非常高興地表揚了他。上課時，當我把好易通還給彬時，有幾個學生追問究竟是誰拿的，是男生還是女生？我輕輕一笑，說：“我現在已經不想追究到底是誰做的。但我相信，那位同學這幾天肯定不開心，好在她已經認識到了自己的錯誤，今天能夠拿出來說明她還是了不起的！”這時，我發現那個女生的臉紅了，我衝她微微一笑，她羞澀地低下了頭。
同學們歡呼起來：“好易通終於回來了！”看到同學們那一張張可愛的笑臉，我在想，僅僅是好易通回來了嗎？
案例反思
這個案例中，老師在以下幾個方麵做得比較好，體現了老師對學生無微不至的人文關愛，是這種寬容的愛，換回了孩子的真誠和童貞，止住了孩子的私欲和貪婪。
第一，委婉巧妙的措辭，嗬護了學生的童心；
第二，典型真實的故事，誘發了學生的誠心。