八 無聲的藝術 1. 借給你一枚獎章
龔 慧
案例背景
我班的小陽，常為小事與同學爭吵，作業馬虎，有時還不按時交作業。班上的同學怕他、討厭他，更弄得我心煩意亂。我曾把他叫到辦公室進行訓斥批評，他當時口頭表示改正，過後又舊病複發。後來我改變了教育方式，對他進行和風細雨式的教育，也收效甚微。
案例過程
機會終於來了。幾個班幹部正在評當天學生在校的表現獎，小陽小組內的４個同學，除了他，其餘３位同學都獲了獎章，有的還不止一枚。我看到他低著頭難堪的樣子，靈機一動，何不預支一個獎章給他呢？於是，我很溫和地請他把自己的語文作業給我看，我說：“小陽的作業也不錯，有的字寫得很端正，有進步。我建議班幹部給他發個‘完成作業’的獎章。”小組內的同學都感到很疑惑，小陽更是不好意思。我稍微停頓一下，環視著每一個同學，然後用肯定的語氣對小陽說：“不過，這個獎章是借給你的，希望你通過努力，明天多獲幾枚。”他抬起頭來，給我的是個笑臉，我清楚地看出，笑臉裏透出驚喜、感激和決心。我接著問道：“明天你能不能還？”“當然能！”他的回答贏得了我讚許的目光，也贏得了同學們鼓勵的掌聲。我撫摸著他的頭，用鼓勵的口吻說：“你這句話讓老師高興，我相信你能還，而且還會獲得更多的獎章。”聽了我的話，他把這枚獎章小心地粘在家校聯係冊上，美美地欣賞著……
第二天下午放學，小組長向我報告了好消息：“我們小組４個人都獲得了‘完成作業’獎章了。”我看到小陽高興地跑來，遞給我一枚獎章，說：“我今天獲了兩枚獎章，還給您一枚，我還有一枚‘積極發言’的獎章。我一定要改正其他一些小毛病，今後會獲得更多的獎章，請老師相信我。”我拍拍他的肩膀，用讚賞的語氣說：“你比以前長大了，懂事多了，我相信你一定能實現願望，老師等著你進步的好消息。”他一蹦一跳地走了。看著他離去的背影，我的心裏第一次感到欣慰……
幾個月來，我記不清小陽告訴過我多少個好消息了，有因為拾金不昧而獲得的“好人好事”獎章；有苦學英語，考試得滿分獲得的“測驗優秀”獎章；有喜愛課外閱讀，經過多次練筆後獲得的“優秀作文”獎章；有積極製作模型飛機，在學校比賽中拿一等獎後獲得的“競賽活動”獎章……翻開他的家校聯係冊，“在校表現”欄內粘著一枚枚獎章，有的還在旁邊記載著獲獎章的時間和經過，累積起來已有２４５枚，小陽真的改變了。
案例反思
班主任工作充分利用了賞識、期望、激勵的方法，在班上開展獎章評比活動，激發學生的積極性、自覺性，對學生持有良好的期望，會增強學生克服困難的心理。這一方法之所以有效，是由於在教育中，獎勵、激勵的效果遠比懲罰和不信任要好得多，因為這給了學生更多的積極的情感體驗，增強了學生們的自信心，調動了學生的內在熱情，因而受到了學生和家長的好評。