八 無聲的藝術 3. 一份特殊的節日禮物
毛亞紅
案例背景
一年一度的六一兒童節又要到了，這一次是我的學生在小學裏度過的最後一個兒童節。５６個活潑可愛的孩子與我朝夕相處了整整６個春秋，如今，再過二十幾天，他們即將離開我，告別６０３班這個可愛的集體，踏上新的學習征途。作為他們最親的班主任，在這個屬於他們的節日裏送給他們些什麼呢？和過去一樣搞個活動？來一次班級聚餐？似乎都不能給孩子留下些什麼。困惑之間，隨手翻閱起學生的作文，一行行字映入我的眼簾：我有一位溫柔的班主任，她總能拂去我心頭的陰雲……讀著這一行行文字，我的心頭驀然湧起一股暖意，就讓我為每個孩子寫點什麼吧！
案例過程
六一兒童節前一天，我上街購買了一些漂亮的小賀卡。在夜晚的燈光下，我為每個孩子寫上“六一贈言”，打算在第二天早上到校後把這些小賀卡送給我的學生們，希望在這個特別的早晨能給他們的心頭帶去一絲陽光，一縷清風。
第二天早晨，我特意起了個大早，在校園還是一片寧靜的時候，我走進了教室，把一張張小賀卡放在了學生的課桌裏。我給學生的賀卡裏這樣寫著：
亮：理想不拋棄苦於追求的人，隻要不停止追求，你會沐浴在理想的光輝之中。——巴金
老師寄語：追求有時會很苦，但即便是苦，那也是一種精彩！
浩：一個“今天”勝過兩個“明天”！——富蘭克林
老師寄語：把握今天，過好每一天。
潔：善於利用時間的人，永遠找得到充裕的時間。——歌德
老師寄語：願你把握好自己的時間，不讓時間空流。
倩：沒有理想的青春就像沒有太陽的早晨。——別林斯基
老師寄語：願你心中的理想照亮你前行的路。
濤：一個好的目標決不會因為慢慢來而落空。——林肯
老師寄語：求學之路是一個長期艱苦的毅力戰，堅持，就一定會迎來彩虹。
航：疑，是發現智慧的引線；思，是獲得打開知識大門的鑰匙。
——華羅庚
老師寄語：多思多問，你會在不知不覺中向成功邁進，這是學習中的兩大法寶。
…………
一句句名人名言，一聲聲娓娓叮嚀，是我對學生最誠摯的祝福。
學生陸續地走進了教室，帶著屬於他們的快樂神情，我微笑著離開了教室，可沒等我走出多遠，教室裏便傳來一聲聲驚呼：“呀，我有一張賀卡！”“咦，這是老師的字跡！”“快聽，老師給我寫話了！”“你看，老師送我一句名言！”“好棒的禮物呀！” ……哦，我的孩子們，老師的幾句贈言竟給了你們這麼大的快樂呀！
一晃兩年過去了，這兩年裏，已是初中生的他們給我寫過許多封信，也有過兩次短暫的同學聚會。可無論是信中，還是聚會時，這些開始長大的孩子都不約而同地向我提起那個六一兒童節。他們說，那是他們最難忘的一個節日，我的那份禮物有的孩子至今還珍藏著，因為它曾經鼓起了他（她）挑戰自我的勇氣，因為它曾經讓他（她）找到了信心，因為在那接下來的迎接畢業考的日子裏，它曾給了她（他）安慰……
案例反思
校園裏，常見學生給老師送禮物，比如一張賀卡、一份手工小製作、一束鮮花，在教師節來臨的日子裏，總能見到這樣溫馨的賀禮。那麼，在屬於學生的節日裏，我們老師是否考慮過給學生送禮呢？那次嚐試收獲最大的應該是我，我用這樣的形式搭起了師生之間的心靈橋梁，打開了學生心靈的天窗，在成長的道路上，我與我的學生共同擁有了一份珍貴的回憶。它讓我明白：老師的一個讚許的微笑、一個溫柔的眼神、一句簡短的話語、一份來自心靈的祝願，有的時候就足以使學生擁有愉悅的心情，足以激起學生勤學上進的自信。