自從爸爸去世以後，很多天，因為情緒不好，他都沒有去過二中和三中。
那天，他覺得自己的情緒稍微好了一些，就騎上摩托車朝二中奔去。
進了二中的校門，他遠遠地看見那校長站在教學樓的前麵跟老師們說話。當時，二騾子也沒想那麼多，放好自己的摩托車就朝那校長走去，當他到了那校長的麵前，那校長還是無動於衷的樣子。最後，還是二騾子伸出了手要與那校長握手的時候，那校長才勉強地伸出了自己的手。
二騾子特別明顯地感覺到，先前他們兩個握手的時候，他的手都是被那校長的手掌包著的，這一會兒，他看見那校長隻是用自己的拇指和食指夾著他的手背輕輕的，輕輕的晃了晃。
那天臨走，那校長連一句客氣的話都沒有，更不要說讓他去美餐了。
········
越是這樣，二騾子越是清楚地認識到，自己是要正確地認識自己了。他便加強了履行自己職責的行為，隻要自己能夠騰開手，他便騎上車往二中裏跑，他要以自己的實際行動表明自己是在腳踏實地的工作。
逐漸的，二騾子覺得事情有些奇怪，每當他騎著摩托車轉過二中北麵的那一個彎兒，當他和二中的那個辦公樓四樓的窗戶可以相視的時候，他總是聽見學校裏的高音喇叭裏開始傳出那校長的聲音：“某某班，某某班，抓緊時間把學校角角落落的衛生做好·····，某某老師，某某老師，抓緊時間把責任區衛生重新檢查一遍並做好記錄，送到我的辦公室·····”。
再往後來，他特意的多了一個心眼兒，又做了幾次親身的體驗。當他轉過那個彎兒，立刻聽見高音喇叭裏那校長布置工作聲音的時候，他便一直往二中校園裏麵奔去，那高音喇叭裏的聲音就一直吆喝下去。後來，當他轉過了那個彎兒，和二中的那個辦公樓四樓的窗戶相視，立刻聽見高音喇叭裏校長開始吆喝的時候，他便騎著摩托車一直往前走，他是有意不朝二中學校裏去的，當他過了二中的校門，那高音喇叭裏的吆喝聲音便戛然而止了。
這時，二騾子便騎著摩托車在小黃鎮上轉一個大圈兒，他一直轉到二中的西麵，又從二中的西麵進入了二中的大門。
門衛朝他擠擠眼兒，當時他也不知道是啥意思，就把摩托車放好朝學校的後院，校長的辦公室裏走去。當他推開校長辦公室的門，那校長的臥室是辦公室裏的一個套間，聽見外麵的門有響聲，那校長在他的臥室裏大聲地說：“快點來吧，快點來吧，隻差你一個人了”。
當二騾子掀開門簾進到校長的臥室裏，看見校長臥室裏坐著三個校級領導，圍在一張麻將桌旁，正要開始“壘長城”嘞。
二騾子沒有多說話，他心裏一陣的五味雜陳：都說我二騾子“敲鍋錘兒”，這世上還真有比我更“敲鍋錘兒”的人呀！
在這事之前，二騾子是知道這個二中的校長有兩個外號，一個是“麻將閻王”；一個是：“胡球弄，打頭重”，不過他當時也是春風得意的，對這兩個說法沒有在過意，經過這件事，他便是完全的了解了這個世界什麼叫“空穴來風”。