走訪了一天，吃過晚飯在酒店附近散完步回到酒店房間。
吳秀清關切地看著趙倩，笑了笑說：“趙倩，你昨晚沒睡好，是不是很累啊？”
趙倩微微一笑，伸了一下懶腰說：“還好吧！不是非常累！回來的路上在車裏眯了一會兒，現在好多了！女人體質比起男人差多了！”
吳秀清說：“你聽了附中校長的介紹，又參觀了校園，給你最大的感受是什麼？”
趙倩笑著說：“校園文化濃、師資隊伍強、科研成果豐、學生個性明，學校利用孔子的名言‘學而不厭、誨人不倦’作為校訓，儒家文化味特別鮮明，印象很深！”
吳秀清點頭道：“參觀的目的是學習別人的長處，但不能照搬照抄！學其‘神’而非學其‘形’啊！回去，帶你到全縣各所學校走走，看看咱們富寧縣學校的辦學特色如何？”
趙倩專注地看著吳秀清說：“謝謝局長姐姐的指導，你說的學其神而非形，就是要根據當地的實際，構建學校的辦學特色思路，做到人無我有，人有我優，突出極致！對嗎？”
吳秀清滿臉笑容地說：“你的領悟能力很強，沒錯！辦學特色要做到人無我有，人有我優。你還加了一點，就是‘突出極致’，這個極致，就是最好，別人無法超越的！”
“別人無法超越，別人無法超越……” 趙倩念念有詞地重複著吳秀清這句話笑著說：“要做到別人無法超越，那是非常難的事兒！一方麵要特有，另一方麵要堅持多年！”
吳秀清點了點頭說：“你說得一點都沒錯！要堅持多年，甚至幾代人的共同努力，才能到達極致！現在的人都喜歡標新立異，換一個校長，創一個特色，哈哈，你說這個能‘特’得了嗎？”
吳秀清搖了搖頭接著說：“咱們縣城區周邊有一所小學，動植物標本做出了一定的特色，曾獲得國家級的青少年科技創新活動三等獎。但換了一個校長，就永遠都‘特’不了了！”
趙倩有點兒納悶地說：“為什麼？校長換了，特色為啥沒了呢？”
“嗨！原來的校長比較有創新思想，能充分挖掘學校教師的特長，最大限度地調動教師的積極性。但換成一個墨守成規、片麵追求分數、急功近利的校長。這個特色慢慢就沒了啊！”吳秀清充滿遺憾地說。
“所以，一所學校，校長才是靈魂！太重要了！選好一位校長，就等於辦好一所學校。”趙倩說。
吳秀清歎了一口氣說：“這所學校，換了校長之後，指導做動植物標本的那位科學老師被調去教語文了，從此這項工作就再也無人問津了！可惜啊！”
趙倩笑了笑說：“姐，恕我直言，咱們縣好像沒幾所學校有辦學特色，或者辦學特色不鮮明！”
吳秀清苦笑了一下說：“你說得對，確實沒幾所學校有辦學特色，至少可以說，特色不明顯！這跟我們當地的經濟基礎有密切關係，更重要的是人的因素，人的思想觀念！”
趙倩笑了一下說：“姐，我覺得我爸在的那所小學，就可以做出特色來啊！”
吳秀清說：“你說的是玉壺中心校吧？哪些方麵可以做出特色呢？是生物方麵嗎？”
趙倩笑嗬嗬地說：“您怎麼知道啊？”
吳秀清說：“你是想利用學校周邊的那片樹林吧？”
“對啊！為什麼不利用那片樹林呢？樹林裏有很多植物品種，完全可以利用這片樹林，對學生進行生物科學教育啊！這是其他地方所沒有的啊！”趙倩深沉地說。
吳秀清說：“說起來容易，做起來也有點兒麻煩！因為這片樹林是村裏的封山育林，管得比較嚴，不讓人們進山。還有一條，學校也擔心學生的安全問題，裏麵可能有老蛇之類的不安全因素。”
“也是！要做成一件事兒，總要有人肯付出汗水心血！”趙倩說。
吳秀清看著趙倩笑道：“假如，讓你去邊洋中心小學當校長，你準備抓什麼特色？我是說假如？”
趙倩笑了笑說：“要把這所學校的工作抓好，最重要的是人的思想問題。如何把師生的思想教育與學校辦學特色統一起來，突破口應該是愛國主義教育。”
吳秀清說：“如何抓？”
“把曆史上關於抒發愛國的詩詞歌賦全部找來，編成一部校本教材，供師生每天誦讀傳唱，強化師生的愛國思想。這是一個方麵。”趙倩笑著說。
“還有呢？還有其他舉措嗎？”吳秀清追問道。
“還有營造濃厚的愛國主義文化氛圍。利用大操場的圍牆，建設一條愛國主義教育長廊，展示愛國主義詩詞歌賦、名人名言、典型人物、典型事跡等等。每天務必播放一至二首愛國歌曲。”趙倩認真地說。
吳秀清滿臉笑容道：“這個想法也不錯！還有嗎？”