趙倩摸了一下張秀的頭說：“傻瓜，教學的一般規律都差不多，規律都是通用的啊，都要做到教學目標明確，教學重點突出，教學過程清晰、教學方法科學、師生關係融洽、教學氛圍濃厚、教學效果良好。你用這些標準去套不就得了嗎？當然，不能每次評課都這樣公式化，可以變著來。”
“如何變？舉個例子說一下！”張秀俏皮地笑著說。
趙倩哈哈大笑起來說：“你這個鬼精靈又開始考我啦？好吧，我舉個例子吧，比如說，你可以這樣評價啊，你可以評一節課的濃度、深度、廣度、效度啊！”
張秀眉開眼笑地說：“姐，你太厲害了，出口成章啊，你要是把你剛才說的寫出來，不就是一篇很好的論文了嗎？”
趙倩苦笑了一下說：“我哪有時間寫啊，都快被事務壓垮了，我真沒想到會走這條路，想都沒想到，我竟然會去當教育局副局長！我總以為這輩子就當一個普通的教師，我為什麼報考師範院校，最初的想法就是當一名教師。”
張秀疑惑不解地笑著說：“姐，你不想當官，早年為什麼去讀《資治通鑒》《領導科學》之類的書呢？你對曆史還很有研究啊？”
趙倩笑了笑說：“我真沒想要當官的，讀這些書，隻是想自己知識麵廣一點兒，教起書來得心應手一些。不是說，教師要給學生一杯水，自己必須要有長流水嗎？”
張秀也笑著說：“難怪你能力那麼強，好像啥都懂，原來你是讀的書多。現在肯像你這樣讀書的年輕人實在太少了，我要向你學習，以後也要多讀書。”
趙倩長歎一聲道：“我相信你，秀兒！我們現在的身份不同了，自己要讀書學習，更要研究如何促進教師讀書。一個國家，要是教師不讀書，這個國家的教育還有希望嗎？”
張秀也歎了歎氣說：“難啊！如今的教師，大多數都不讀書，尤其是我們山區縣的教師！怎麼辦呢？”
趙倩道：“僅僅是集中學習還完全達不到目的，要如何最大限度地激發教師自主學習的積極性，才是要我們深入研究的問題。”
張秀皺眉問道：“考試？考什麼，怎麼考？”
趙倩搖了搖頭說：“不急！先做思想工作，讓老師們認識到讀書學習的重要性，然後開展一係列的讀書活動，把氛圍營造起來。”
“姐，如果活動好呀？”張秀問道。
“我們推薦幾本書給教師，讓教師寫讀書體會，評出一二三等獎、優秀獎。盡量讓多數人獲得獎項，然後召開研討會，讓部分教師在研討會上朗讀自己的作品。”趙倩十分有把握地說。
張秀點點頭說：“這個辦法可行，但要是老師們寫的文章質量不高怎麼辦？”
趙倩若有所思地說：“我們提出修改意見，讓教師們學會修改文章。魯迅先生說，文章是改出來了。最後我們幫助潤色。”
張秀笑著說：“這樣我們的工作量不是太大了嗎？”
趙倩搖搖頭說：“沒關係，一百多位教師，三分之一的人獲獎，也就三十多篇。讓他們自己先互相修改，我們最後把關就可以。”
張秀笑道：“好，我先草擬個方案給你看，成熟後印發給每位教師。試試看！”、
趙倩滿懷信心地說：“讀書的氛圍營造起來後，我們就可以在教師辦公室做個漂亮的書櫥，購買大量的教師用書、理論書籍、報刊雜誌等，為教師提供學習方便。”
“定期召開學習懇談會、讀書會。”張秀補充道。
趙倩笑盈盈地點了點頭道：“對！你說得非常好！你說多少時間召開一次呢？”
張秀笑道：“一個月一次差不多了！不讓老師們負擔太重，會有怨言的！”
“一個月組織一次就可能有怨言了，但沒辦法，有怨言也要組織。讀書絕對不能放鬆，必須一如既往地堅持下去！”趙倩露出堅毅的神色說。
張秀笑道：“不怕人家搓著脊梁骨罵你呀？”
趙倩搖了搖頭道：“不怕，正確的東西就不要怕！當然也要把握尺度，凡事都不要過頭！教師的負擔不能太重，形式主義的東西必須剔除！”
張秀笑道：“是啊！少一些形式主義的東西，多做一些對提高教育教學質量有用的東西！”
趙倩笑嘻嘻地說：“咱倆在一起有聊不完的話題，你打算什麼時候和郭新文結婚啊？”
張秀苦笑了一下說：“郭新文根本就沒提起要結婚的問題，他總是很忙。有幾個晚上，我都睡了，他才回來，第二天早上，我還沒醒來，他又走了。總不能我和他提出要結婚吧？”