對孩子的願望上的理解和事實上的理解，是截然不同的。一個孩子逐漸懂事，他的心理也會複雜起來。作為父母，是否了解孩子的性格、喜好、品德、才能、天賦？是否了解他的學習情況？是否明白你自己在孩子心目中的形象？如果連這些最基本的你都不清楚，那麼就不要對孩子說：“我理解你……”否則，父母表示出的錯誤的理解會讓孩子反感和不屑。
對孩子事實上的了解，是對他的心情的一種感同身受，父母可以把自己想像成處在他的位置，想像自己像他這麼大的時候是什麼樣。如果父母做到了這一點，那才說明父母已經進入到了孩子的世界中。
每個孩子都有自己的想法，也都有自己的行為方式。作為父母，就要理解和愛護他們。如果孩子犯了錯誤，無論采取任何方式，都要懲罰他，幫助他找出錯誤的根源，然後和他一起結合自己的實際情況，確定一個切合實際的方法，通過多種途徑去改進它。隻有這樣，才能實現我們教育的目標。
表揚和獎勵、批評和懲罰，都是教育的手段和方式，幾種方式應該相輔相成。沒有懲罰的教育是不完整的教育，沒有獎勵的教育也是一種不完整的教育。教育的秘訣是真愛，在信任了解的基礎上，給孩子充分的成長空間。其實，孩子就是在磕磕絆絆中長大的。要相信，孩子的能力，永遠超出大人的想像。
林肯曾說過：“一滴蜂蜜比一滴苦汁能吸引更多的昆蟲。”人類也是如此。如果希望一個人讚同你的目標，首先要使他相信你是他真誠的朋友。這其中要有一滴蜂蜜吸引住他的心，你一旦獲得了他，你便會發現使他信服你的目標並不難。這滴蜂蜜，就是父母對孩子發自內心的尊重和信任。相反，你若專橫地幹涉孩子的判斷，指責他的行為，他便會從內心關閉與你交流的通道。這時，就隻能說，你的教育還沒有開始就已經結束了。你的努力一定是徒勞的，而你的教育也隻能是一廂情願而已。
懲罰以後的鼓勵更能讓孩子感覺到對他的懲罰的真正意義——不是指責，不是遺棄，而是幫助。父母的這種做法有利於幫助孩子徹底改正錯誤，樹立信心，重塑自我，從而獲得最佳的教育效果。
糾正孩子的不良行為，一定不要傷及孩子的自尊心和自信心，這是教育的原則。在日常生活中，如何在不傷害孩子自尊心的前提下，及時糾正孩子的錯誤呢？
要做到這一點，首先要尊重孩子。我們在糾正孩子的不良行為時，應注意：糾正的是不良行為，而不是不良的孩子。沒有不良的孩子，隻有不良的行為。
其次，不要用過激的言詞。孩子在玩，不過來吃飯，可以說：“你幹嗎呢？爸爸媽媽都在等你了，一會兒飯菜都涼了，吃了肚子會痛。”不要說：“你再不來吃，就不給你吃了。”特別是，不要造成孩子的直接頂撞。直接頂撞起來，雙方都不好下台。理解孩子，是溝通的第一步。生活中有很多霸道父母，不了解孩子，也不願意去了解孩子，卻自以為了解。一個父母與孩子不做溝通的家庭，往往是危機四伏的。