“解出一道難題的感覺比吃什麼糖都甜”，這話聽上去頗有點兒像哲學家的口吻，但它卻出自於一名小學生的嘴裏，是這個孩子在埋頭苦幹了一個多小時終於解出一道對他來說有點難的題目後，自言自語道出的“肺腑之言”。用解出難題的感覺和最喜歡吃的糖相比，可見成功的體驗讓孩子感到多麼“甜蜜”。
固然，“失敗是成功之母”，但“成功亦是自信之母”，有了自信，才會不怕失敗，才有“卷土重來”、“乘風破浪”的勇氣。所以，作為媽媽，何不在平時風平浪靜的時候，就讓孩子多多積累一些成功，從而多多“儲蓄”一些自信呢？
霍明是媽媽眼裏不求上進的孩子，成績排名靠後不說，每天對於學習一點都不積極，曠課、遲到都是經常的事。即使在課堂上，他也是要麼趴在桌子上呼呼睡覺，要麼就是用筆在紙上亂塗亂畫。
班主任蘇老師發現這一情況後，很想幫著霍明改變，讓他成為一個積極上進的孩子。經過一番了解，蘇老師得知，原來霍明從小學二年級開始，成績就一直很糟糕，常常受到媽媽的責罵和老師的訓斥。漸漸地，他失去了學習的興趣，自己也覺得考大學是天方夜譚，隻想讀完初中，完成9年義務教育，算是給媽媽一個交代。
蘇老師找到霍明的媽媽，告訴她希望她能和老師一起努力，把霍明引導到好好學習的正路上。霍明的媽媽很困惑，連連搖頭，覺得這根本不可能。蘇老師說：“那這樣吧，您盡可能每天都找到他做得不錯的地方，然後表揚他。堅持下去，相信一定會有效果。”
霍明的媽媽按照老師的方法去做了，當看到兒子在草稿紙上畫的奧特曼很生動時，便誠心地讚賞兒子的繪畫天賦。之後，媽媽將這一情況告訴了蘇老師。蘇老師安排霍明負責黑板報的藝術設計部分，霍明做得很認真，蘇老師借機大大表揚了他。
從此，霍明迷上了畫畫，上課的時候也像變了一個人似的，專心致誌地聽課。後來他報考美術專業，考上了一所名牌藝術院校。
霍明的改變以及後來的學習成果，全在於班主任蘇老師的一著妙棋——體驗成功。這大大激發了霍明的自信心，使他從曾經的那個吊兒郎當的少年變成一個勤奮學習的孩子。
我們換位思考一下，當自己因為某些阻礙而遭到挫折時，心情肯定會沮喪，而當取得一些成就的時候，往往會喜上眉梢，信心倍增。大人尚且如此，更何況還處在成長過程中的孩子們呢？
由此可見，在孩子成長的過程中，讓他體驗到成功，然後得到讚美，會對其產生不可估量的影響。成功好比火種，能夠燃起孩子對美好的憧憬和願望；讚美如同春風，可以帶給孩子溫馨和舒暢。所以，媽媽們應努力創造條件，捕捉機會，讓孩子在成功的體驗中獲得強大的自信心！
☆運用鼓勵和獎賞，讓孩子享受成功的體驗
孩子的自我評價往往取決於大人對自己的態度，比如我們常常聽到孩子這樣說：“我是好寶寶，因為老師這麼說的。”“老師喜歡我，她今天還摸我的頭了呢！”有時候，老師的一個鼓勵眼神，家長的一個微笑，都可以促使孩子體驗到成功的樂趣。因此，如果媽媽能在孩子取得小小的進步時，對孩子笑一笑，親一親，就很容易使孩子心情愉快，充滿自信。
☆創造機會，讓孩子更多地體驗成功
利用節假日，你可帶孩子多參加一些戶外活動，這樣孩子可以通過在難易程度不同的器材上玩耍，獲得一定的成就感。另外，你還可以有意識地交給孩子一些容易完成的任務，讓他去做，比如讓孩子去樓下取牛奶，把垃圾倒掉。當孩子做好之後，你要及時給予表揚，讓孩子感受成功的體驗和滿足。這樣長期堅持下去，孩子的自信心就會逐步增強。
☆利用文學作品，讓孩子感受他人的成功
孩子大多是喜歡聽故事的。媽媽們可以利用這一點，多給孩子講一些成功人士的故事，以此來消除孩子膽怯、害羞等心理障礙，樹立隻要堅持不懈地努力就會獲得成功的信心。當然，不能僅僅指望一兩個故事就能讓孩子的自信心立馬增強，你還可以通過其他渠道，比如利用兒歌、童話等多種方式激勵孩子樹立自信心。
我們知道，在孩子成長的過程中，難免會遇到這樣或者那樣的困難，能否勇於麵對現實，克服困難，獲得成功，是孩子具有自信心的重要標誌。所以，增強孩子的自信心是促使孩子獲得成功的必然因素，也是教育孩子的必修課。
快樂教子課堂
渴望成功是每個人的天性，孩子自然也不例外。取得成功的內驅力有一定的先天因素，但更多的還是個人在後天的生活環境中逐漸積累和形成的。作為媽媽，你應多給孩子創造成功的機會，多給孩子一些成功的體驗，如此才能燃起孩子成功的欲望，奠定孩子幸福的人生。