在這個世界上，合作是人與人之間存在著的一種天然的關係。孩子的合作精神，是從家庭、從父母之間的相處中學來的。所以，每一位媽媽都要表現出良好的合作方式，讓孩子照著“模子”去學習。
一位日本小學的校長在被問到“您辦學最注重什麼”時，是這樣回答的：“教育孩子理解別人，與其他人合作。在現代社會，如果不能上下相互理解和合作，知識再多也沒用。”
正如這位校長所言，學會與別人合作是一種很重要的素質和品格，也是人類繁衍生息最基本、最重要的能力。
一位老教師曾經講過這樣一段親身經曆，他在與學生們的互動中，用實踐證明了合作所產生的巨大力量。
那年，我和10個八九歲大的孩子一起住校，雖然孩子們年紀還小，但他們都得自己洗衣服，我也會給他們提供一些幫助。由於人多地方少，所以小小的洗衣房裏，經常是吵吵鬧鬧的，不是這個孩子灑了水，就是那個孩子把洗衣粉放多了，要麼就是誰和誰又為小事爭執起來了。我通常是幫了這個又要幫那個，常常弄得衣服還沒洗完，孩子們已亂成一團，而我也已經筋疲力盡。
多次之後，我覺得不能再這樣下去了。我想了一個辦法，讓孩子們把自己所有的髒衣服都放在一起，然後一人接一盆水，擺成一排，每人都坐在自己的盆子前。然後，我對孩子們說：“第一位同學洗領子，洗完後傳給第二位，第二位洗袖子……”這樣，每個孩子隻負責洗衣服的一部分，這種“流水線”似的作業形式，很受孩子們歡迎。從那之後，孩子們不但很期待洗衣服，而且也為能為自己和同學洗衣服而自豪。
於是，洗衣房裏再也沒有了過去的吵鬧和嘈雜，而是形成了有序的、友善的洗衣隊伍。
通過這個故事，我們能感受到這位老師的教育智慧。讓孩子們從各幹各的到集合起來合作，從混亂到有序，從急躁到平靜，從厭煩到期待……這些無不要歸功於良好的合作。
其實，從心理學角度講，每個人心中都存在著“合作需求”，就是一種願與其他人合作工作以達成共同目標的願望。在這點上，科學家經過核磁共振試驗時有所發現，人們合作時大腦發出的信號是愉悅的信息。而對孩子而言，學會與人合作不僅會獲得精神上的滿足和別人的友誼，還會有利於自己的成長和將來事業上的成功。
由上可見，培養孩子學會與人合作已是當前教育的重要課題，你對此也該充分重視起來。
☆在共同的家務中，培養孩子的合作意識
通過做家務來培養孩子的合作意識，是一項簡便易行的方式。比如，對於五六歲的孩子來說，你可以帶孩子一起洗碗，你洗一遍，孩子洗一遍，然後讓爸爸負責擺放。在洗碗的過程中，你還可以一邊講解洗碗的要領，一遍鼓勵孩子做得不錯，這樣就會大大提高孩子合作的積極性。
對於更大一些的孩子來講，你可以安排給孩子單獨負責某一部分家務。需要提醒的是，一旦任務都安排好了，全家人也都沒有異議了，你就不要輕易接受孩子的討價還價，因為隻有願意服從的人，才是善於合作的人。
☆讓孩子多參加合作關係的活動
現在的孩子大多自我中心意識強烈。這樣的孩子往往不懂得尊重別人，不會為別人著想，喜歡我行我素。而這樣的心理，很難與同齡的小夥伴和睦相處，很難融入到集體生活，往往會碰壁，過得不開心。
不過，正因如此，才更應該讓孩子多參加一些有合作關係的集體活動，通過在集體生活中的鍛煉，孩子會慢慢改掉以“自我為中心”的行為。特別是經曆過幾次碰釘子的事情後，他們會有意識地在之後的集體生活中多考慮他人的感受，從而獲得與他人相處的經驗，體驗到與人交往的樂趣。
☆合作中多些鼓勵，少點責備
任何領域，語言的運用都稱得上是一門藝術。在與孩子合作時，你應多說鼓勵的話，少說責備的話、諷刺的話。
因為這時候你所表現出來的態度，會讓孩子學會如何對待合作中的夥伴。所以，媽媽們一定要注意合作時的態度和用語，這是在為孩子以後的合作能力打基礎。
快樂教子課堂
著名心理學家阿德勒指出，一個缺乏合作精神和合作能力的人，其職業生涯、人際關係以及愛情婚姻都會出現嚴重問題或招致失敗。所以，對媽媽們來說，如何從小培養孩子與他人合作的能力已經成為一件刻不容緩的工作。