常聽到不少家長有這樣的感慨：我家小孩“輸不起”，在遊戲中輸了，便不認輸、發脾氣，甚至退出不再玩；畫沒畫好，就把辛辛苦苦畫了很久的畫一下就撕碎。
顯然，這樣的孩子缺乏承受挫敗的容忍力，也就是“輸得起”的精神。
如果從兒童心理學角度來講，這種“輸不起”屬於一種正常現象。不管是什麼事，孩子都希望自己做得是最好的，比所有人都強。可是由於孩子年齡尚小，各方麵還不成熟，對於自己的強項和弱項並不了解，一旦在集體活動或者別人麵前不如人時，就會表現出不高興。
通常來講，孩子的“輸不起”會有兩種表現：一種是采取回避的態度，以此來逃避困難。比如，媽媽批評芳芳學鋼琴不認真，不如隔壁的旭旭彈得好，聽到這話芳芳索性就放棄了，幹脆就不彈了；另外一種孩子，性格很急躁，每當輸了，就大發脾氣，以哭鬧的方式來宣泄心中的不滿。
專家認為，讓孩子具有承受挫敗的容忍力，具備一份“輸得起”的精神，對於孩子提升 “抗逆力”將會起到至關重要的作用，使其日後遇到挫折時不容易被打敗，而能夠以正麵、樂觀的心態戰勝困難。
在這方麵，琦琦的媽媽做得很好，我們一起來看一下她的一篇“教子日誌”：
琦琦很小的時候，我們就有目的地從遊戲中讓他學習麵對失敗，讓他有機會在玩樂中嚐到“輸”的滋味，體驗“勝敗乃兵家常事”的道理。
當然，在經曆“輸”的時候，琦琦總會有失望和不快的感覺。這時我們就給他以適當的安慰和鼓勵，告訴他：“爸爸媽媽知道你輸掉遊戲會覺得不開心，不過這次輸不代表每次都會輸，隻要盡力參與，總會有辦法取得勝利的。”
琦琦慢慢長大後，每當他在學習上遇到困難想退縮的時候，我就會給他一個參照物和一個他可以看得到、能達到的目標。比如，我會告訴他：“媽媽當初剛學的時候，成績還沒你好呢。如果你堅持下去，將來你就會比媽媽做得更好；如果你放棄了，你就永遠是這個水平了，永遠比不上媽媽了。”從教育孩子中我感覺到，讓孩子正視失敗，才能讓他在失敗和挫折中堅強起來，不至於被失敗和挫折打倒。
故事中琦琦媽媽的做法值得家長們借鑒。當孩子遇到挫折的時候，媽媽們不能拿放大鏡來放大他的過錯或評定他的能力問題。那樣，孩子便會將問題歸因於自己能力不行，漸漸地，就會在內心建立起一種消極、悲觀的信念，繼而變得難以承受挫折。
作為媽媽，給予孩子正麵的肯定是必需的，這樣才能為孩子播下“積極樂觀”的種子，使孩子麵對挫折時仍抱有“盼望”與“轉機”。孩子擁有了樂觀的心境，才能更樂意去思考解決問題的方法，自然也就不會“輸不起”了。
☆引導孩子樹立“失敗不可怕”的意識
失敗在所難免，失敗也未必都是壞事，其中的關鍵還是要看麵對失敗時的態度。同樣是失敗，既可以產生消極的情緒，也可以磨礪人的意誌，使其奮發向上。
孩子在失敗時產生消極情緒也是正常的，但這時你要及時引導孩子，告訴他“失敗並不可怕”，“你要勇敢”，“你一定會做得更好的”。利用孩子的失敗，我們完全可以以此作為教育的契機，引導孩子重新鼓起勇氣，大膽自信地再次嚐試。
☆增加孩子遭遇挫折時的承受力
在陪伴孩子成長的過程中，我們沒必要刻意為孩子排除正常環境中可能遇到的困難。當孩子遇挫時，也不要立刻插手，而要把麵對失利的空間和機會留給孩子自己。比如，當孩子用積木搭了一座高樓，可是快成功時“樓”塌了。看著孩子沮喪的表情，我們盡量不要直接替他解決問題，幫他把“樓”建起來，而應和他一起討論，引導他去思考，然後讓他自己去想辦法解決問題。
☆教育孩子要將心比心
孩子由於自身能力有限，當遇到不如意的事時，往往把責任歸罪於別人。這時候有必要對其進行情緒的疏導。比如，孩子和其他小朋友一起玩遊戲，他輸了，卻吵著說不算，要重來。這時候，你不妨告訴他：“你如果贏了，別的小朋友輸了，不甘心，吵著說不算，或是阻止你贏，那你會不會生氣，還和他玩嗎？”通過這樣的溝通，會讓孩子有一個自我反省的機會，讓他明白自己錯在什麼地方。
快樂教子課堂
世界上沒有常勝將軍，孩子也會經曆大大小小的失敗。媽媽們要想讓孩子既能享受成功的喜悅，又能經受失敗的考驗，就需要培養他們健全的人格。隻有具備認輸而不服輸的“輸得起”的品格，孩子在今後的人生道路上才會取得成功。