很多家長，在發現孩子比曾經的自己聰明的同時，也發現了另一個問題，那就是現在的孩子是家庭中的“小太陽”——他們衣來伸手，飯來張口。這種一貫的優質生活讓他們養成了嬌弱的個性。當遇到一點困難和挫折時，他們就手足無措，不是請大人幫忙解決，就是怨天尤人。
可是，讓孩子去過吃不飽穿不暖的日子也不現實，媽媽們就開始犯愁了，怎樣能讓孩子的承受力強一些呢？
別急，雖說讓孩子忍饑挨餓不現實，但媽媽們可以有意設置一些障礙，讓孩子通過跨越障礙而提高承受力、耐挫力。這樣，他們內心的“筋骨”就好像補充了鈣製劑，會越發強壯起來的。
鄧嘉是個十分優秀的女孩，不但學習成績優異，而且還很有美術天賦，她的作品曾多次獲獎。因此，鄧嘉成了老師、媽媽的“寵兒”，時常得到大家的誇讚。
然而，隨著鮮花和掌聲的增多，鄧嘉開始飄飄然起來。
察覺到女兒的這一情況後，鄧嘉的媽媽擔心這樣下去，女兒容易形成自傲心理，從而影響她一生的發展。考慮過後，鄧嘉的媽媽開始刻意給她設置一些障礙，增加女兒受挫的機會。
比如，有一次周末，媽媽特意帶著鄧嘉去同事劉阿姨家裏玩。因為劉阿姨的兒子彬彬也是各個方麵出類拔萃的孩子，比鄧嘉還要優秀。
初次見麵，兩個孩子很快就熟絡了，玩得很投緣。不過沒過多久，鄧嘉就有些不高興了。原來，鄧嘉和彬彬玩智力遊戲的時候總是輸。盡管彬彬熱情邀請鄧嘉再玩，但鄧嘉卻堅決要求媽媽回家。
從彬彬家離開後，媽媽見鄧嘉有些鬱悶，就說：“嘉嘉，媽媽知道你為什麼不高興，是不是因為玩遊戲總是輸？”鄧嘉沒吭聲，隻是看了媽媽一眼。媽媽拍著她的頭說：“其實，彬彬也是一個聰明的孩子，他比你小一歲，但是，已經跳級了。”
聽了媽媽的話，鄧嘉更加感到自愧弗如，她驚訝地說道：“那他可真厲害啊！”
媽媽微笑著說：“是呀，彬彬很優秀，但是你也很優秀啊，隻要你肯努力，就能夠超過彬彬。聽你劉阿姨說，彬彬從來不在別人麵前炫耀自己的成績，總是默默地努力學習。你是不是也應該學習彬彬這一點，做一個既優秀，又謙遜的孩子？”
鄧嘉點了點頭，大聲地說：“媽媽，放心吧，我會的！”
鄧嘉的媽媽為了免於讓孩子沉浸在以往的榮耀裏，可謂用心良苦。她的這種做法是我們應該提倡的。要知道，如果孩子一直聽著誇讚，經曆著順境，那麼，一旦遇到困難就會不習慣，甚至不知道怎麼辦才好，也沒了繼續拚搏的勇氣。所以，媽媽們最好在平時的生活中，有意識地為孩子設置一些困難和障礙，這樣反而有助於孩子能力的培養和意誌力的養成。
☆挫折教育不容忽視
現在，媽媽們都逐漸認同“讚美”教育，這在培養孩子自信心的同時，也帶來了一些不利因素。所以，對那些生活中總是一帆風順的孩子，有意識地給他們增加一些挫折是有必要的。而對於那些經常受到挫折和打擊的孩子，則不適宜采用這種方法，否則會讓他們越發沒有勇氣去麵對困難。
☆遵循適度原則
孩子在不同的成長階段，承受挫折的能力也不同。所以，對於年齡越小的孩子，設置障礙應該越少，障礙發生的頻率應該越低。而對於那些經常受挫的孩子，可以少設置一些障礙，甚至可以不設置障礙。
☆不要急於求成，而應循序漸進
教育孩子是個急不得的活，千萬別想一口吃個胖子。障礙的設置也要有順進行。可以從小到大，由少到多。否則，一開始就給孩子個下馬威，那麼孩子肯定會被嚇倒，自信心就會被摧垮了。
☆不要太在意孩子的情緒反應
任何人遇到困難和障礙的時候，都會產生一些鬱悶情緒。孩子也不例外，他們更多感受到的是委屈。對於這種情況，你要提早有心理準備。如果孩子的反應並不強烈，你大可不必當回事，隻管放手讓孩子自己去體驗即可；如果孩子的情緒反應非常強烈，那麼你就給予適當的鼓勵和必要的心理上的支持，這樣就會及時幫孩子擺脫失望、傷心等不良情緒，重新建立起自信心。
快樂教子課堂
媽媽們在給予孩子無微不至關懷的同時，更要培養其抵禦挫折的能力，這才是孩子在成長過程中所最需要的。所以，在日常生活中，你要時常讓孩子經曆一些困難和挫折，或者給孩子創設一些“挫折情境”，讓孩子獨立去麵對、去鍛煉、去習慣，這將是孩子成長和獨立過程中最珍貴的財富，也會是他最需要的養料。