第二章 6．《與其關心孩子的學習成績，不如關心孩子的學習方法》
最有價值的知識是關於方法的知識。
——英國生物學家 達爾文
除了健康之外，作為媽媽最關心的可能莫過於孩子的學習成績了。每次考試過後，很多媽媽的第一句話往往是：“考了多少分？在班上排第幾名？”如果孩子的分數高，名次在前，媽媽就高興；如果孩子的成績不理想，名次在後，媽媽就不高興，甚至大發雷霆，將孩子訓斥或打罵一頓。有些媽媽望子成龍心切，因此常采用題海戰術、拚命灌輸、打罵懲罰等手段來提高學習成績，結果往往適得其反。
這種“望子成龍”的心情是為人父母者所共有的，誰不希望自己的孩子學習好，將來能跨進大學的門檻，到社會上能有所作為呢？但這種願望究竟能不能起到應有的效果呢？
答案當然是否定的。過於苛刻的要求和願望對孩子的發展是不利的。作為一名合格的教養媽媽，應該怎麼做呢？
首先要全麵看待孩子的成績。在現在這個社會，評價孩子學習成績的好壞，應該和孩子的能力、特點結合起來看。成績高未必能力就強，從目前的教育狀況看，“高分低能”還是相當普遍的一種現象。因此，分數低也未必不能成才。所以作為媽媽，不要過分看重分數和名次。
其次，媽媽與其關心孩子的成績，還不如關心孩子的學習方法。孩子都是聰明的，隻不過可能方法不對。要想提高孩子的學習成績，關鍵在於了解孩子學習心理的特點。要想讓孩子熱愛學習、提高成績，就要先要掌握孩子學習的特點，根據孩子的特點對症下藥，采取措施才能有效。
在工作不是很忙的時候，我常和同事們聊天，當然就好像人們常說的三句話不離本行一樣，我們聊天的內容也離不開孩子的教育。曾聽過以下幾個幫孩子克服學習困難的例子。
高強，小學三年級。媽媽常常安排他寫作業三小時之久。往往從吃完晚飯就開始，到11點還不一定結束。高強也不“爭氣”，人在書桌前，心在電視機上，一會兒要喝水，一會兒要小便，心不在焉，忙碌不停，一小時能做完的功課，花了三小時還不能完成。媽媽懷疑他有多動症，高強卻抱怨說：“反正做快做慢都要到10點鍾結束，幹脆邊做邊玩。”
為什麼高強要馬拉鬆似地寫作業呢？原來，小學三年級的學生一次集中注意力的最長時間僅20分鍾左右，超過這個限度，他們的精力就不夠支撐孩子專心致誌地完成作業。高強的媽媽了解了這個特點後，妥善地安排了夜自修時間。從此，晚飯後高強除了寫作業，還可以休息、玩耍，甚至看電視。雖然寫作業的時間短了，但自覺性提高，作業做得又快又好。
楊光，初中一年級。平時不願動腦筋寫作業，東抄西湊地向老師交差，媽媽對此視若無睹。到了臨考前兩天，媽媽才硬逼著楊光挑夜戰。楊光還真聰明，一讀就記住，不到10點鍾就可以收兵了。誰知考試結果隻有70分。媽媽長籲短歎，說這孩子忘性大。為什麼楊光前一天晚上能背誦如流，第二天考試時卻忘了一大半呢？原來，兒童的記憶有個特點，就是記得快，忘得也快，隻有通過反複複習才能強化記憶，減少遺忘。楊光的媽媽得知這個道理後，改變了過去“臨時抱佛腳”的做法。幫孩子製定計劃，注重平時的學習與複習，楊光的成績很快達到90分以上。
李玲，小學二年級。媽媽就給她開“小灶”，每晚做完作業之後，就認真地教她學英語。媽媽教得很費勁，李玲卻瞌睡得要命，學了一小時還記不住一個單詞。是她太笨了嗎？不，是因為她對枯燥的字母、單詞根本不感興趣。後來李玲的媽媽專門谘詢了老師，改用形象、生動的教育方式，不到一個月，李玲就能用英語對客人作簡單的應酬。
秦華，初中二年級。平時比較貪玩、任性、成績不好，常挨媽媽打罵。一次考試前複習他很努力，約束自己，認真溫課，結果得了85分。老師表揚他，同學們也稱讚他。秦華興衝衝地回到家，滿心希望也能得到媽媽的好評。不料卻遭到母親的冷嘲熱諷：“85分有啥稀罕，瞧瞧你同學楊克，人家考了97分呢！” 秦華一氣之下將課本撕得粉碎，忿恨地說：“為了讀這些書，不知挨了多少打，好也不是，壞也不是，幹脆撕掉。” 從此以後，秦華的成績再也沒有什麼起色了。