要不是管風琴的體積實在是太過龐大，它“樂器之王”的美稱也不會被鋼琴給奪走。
自第四小節起，豎琴加入，那清亮、柔美的聲音，讓管弦樂組增加了嫵媚的色彩。
其實，比起豎琴，莫雨笙更加喜歡華夏傳統樂器箜篌。箜篌一度失傳，經上兩輩人的共同努力，複原出了現代箜篌。莫雨笙對比了一下，現代箜篌的音色比豎琴還要圓潤不少，而且還能彈奏和聲和複調。這一點是豎琴拍馬也趕不上的，但現代箜篌的難度可是比豎琴要大上不少，畢竟箜篌需要掌握雙手演奏。在兩隻手不同的手指間同時撥動不同的音高的旋後用對應手指相互施展揉弦手法，由於兩隻手不像單手的兩根手指那樣相互牽製而是各自獨立，這讓箜篌高手都有一門左右互博的高超技巧。
弦樂組後是打擊樂組與全樂隊，至此第一部分結束。
而《青少年管弦樂隊指南》的第二部分則是普塞爾主題的變奏，用各種樂器進行了十三次的變奏。相當於“展開部”的第二部分完完全全將各樂器的音色特點表現襯托得淋漓盡致。但這一次變奏又不同於第一部分的“獨奏”，人家可是有伴奏、有配角的。
例如，變奏一種是長笛和短笛的主場，急板。但在豎琴和小提琴伴奏下，兩隻長笛走出用小二度倚音組成的裝飾音型，猶如清晨花園中的小鳥啼叫。接著短笛也模仿者鳥鳴，卻是尖聲尖氣的。
雙簧管二重奏的恬靜淡雅、單簧管的輕盈明快、大管的低沉中夾雜著詼諧色彩、小提琴的華麗優美……
《青少年管弦樂隊指南》的第三部分是快板的賦格曲，張靜懷的解說詞是：“我們已經看到整個管弦樂隊的各個部分，下麵吧這幾個部分合起來，演奏一手賦格曲。樂器按照剛才的順序陸續進入……”
從短笛一點一點加入各種音色的樂器，就仿佛將往一鍋清水中不斷放入材料，最後慢慢烹煮成色香味美的湯！
當銅管樂器演奏到普塞爾美妙旋律的時候，其他樂器是繼續演奏布裏頓的賦格。
銅管樂器演奏增長時值的普塞爾主題，同時，木管和弦樂在較高隱去繼續演奏歡快的賦格主題。樂曲就是在兩者相互輝映形成的宏偉和壯麗中結束，和曲子一開始的引子相呼應，起了一個畫龍點睛的作用。
這一次的演奏足足花了二十五分鍾，不過因為這曲子中各樂器真正演奏的時間並不長，這一群由學生組成的臨時管弦樂隊成員們倒是沒有那麼疲憊辛苦。
演奏結束以後，張靜懷就直接說：“請同學們有序退場。”就這麼結束了新生的管弦樂隊啟蒙。
陶天坐在位置上沒有動彈，掏出手機給莫雨笙發了一個短信，說他在座位上等他。
這個時候，陶天聽見林霖說：“唉，時間過得太快了……這一次是西洋樂器的管弦樂啟蒙，不知道莫師兄會不會參加傳統樂器的管弦樂啟蒙。真可惜，我們都不是傳統樂器班級的，不能見識到莫師兄的風采……”
李語棠就說：“莫師兄他會什麼傳統樂器嗎？”
林霖語氣中的遺憾立刻消失，激動道：“莫師兄會的傳統樂器可多了，像是古琴、二胡、琵琶、箜篌、揚琴、秦琴……”林霖巴拉巴拉一通，就是進二十個華夏傳統樂器的名字。
李語棠似乎有些無語地說：“阿霖，你怎麼記得這麼清楚？”
林霖依舊激動說：“那當然！莫師兄可是我的偶像，我很想成為莫師兄那樣十八般樂器皆通的人，可是……我知道我是做不到的。”就是因為他做不到，林霖才會對能夠做到的莫雨笙那般崇拜。
李語棠拉著林霖的手，就順著人流出了大禮堂。等到人流量少一點以後，李語棠才說：“好了，啟蒙看過了，我們該回去繼續學習了。”
林霖點點頭，就走在李語棠前麵了。
李語棠莫名地轉過頭，然後就看見剛才林霖還推崇備至的莫師兄正一臉笑意的和一個高個子的男生說話。李語棠也不知道為什麼，隔了這麼遠的距離竟然還能夠看清那個撒嬌般的人就是剛才台上清冷孤高的莫雨笙……