過了幾天，又是他的課。徐老師說：“詩人舒婷與北島和顧城齊名，是朦朧詩派的三巨頭之一。她的詩有明麗雋美的意象，還有縝密流暢的思維邏輯。今天我們來學習她的一首詩歌《致橡樹》，這是她的代表作之一。詩歌都能反映當時的生活，還有生活在那個時代的人們的價值取向。”
徐老師首先要女生們有感情地讀一遍，然後再要男生們有感情地讀一遍，接著男生女生對著讀一遍。他講道：“她的詩朦朧而不晦澀，溫馨之中蘊含著激情。詩句都很含蓄，朦朧的意象有多重意思。有誰能告訴我詩歌裏的事物象征的具體含義？”班上的學生和往常一樣不出聲，教室裏變得更加安靜了。他的眼睛在教室裏迅速地掃視，學生都逃避他的目光，紛紛把視線移到書本上。
他看到這種情況，沒有和以前那樣點人起來回答問題。而是一反常態，他問道：“我問一個簡單的問題吧，愛情是什麼？”這個問題對於沒談過戀愛的未成年人來說太難了，比之前問過的問題還要難。現場還是死一般的寂靜，就像一潭死水。學生都知道他不是一個喜歡自問自答的人，他馬上就要點人起來回答問題了。
“周奇，愛情是什麼？”徐老師問道。果不其然，同學們的目光齊刷刷地投在他的身上。
“我認為愛情就是指相愛的男女之間的感情，它不同於喜歡。愛一個人就不僅要喜歡她的優點，而且要包容她的缺點。愛是兩人之間的愛護，情是兩人之間的互相依賴。愛情，有得愛才會有情。愛不是光靠嘴說的，而且要做。”周奇答道。
“回答得很好，簡單明了，清楚地說出了愛情的真諦。”徐老師笑著誇道。同學們也覺得他說得很好，都不停地鼓掌。他得到了滿意的答案，應該不會再點人回答這個陌生而又遙遠的問題了。就在同學們歡欣鼓舞的時候，他要求學生補充回答上述問題。講台下馬上鴉雀無聲了，又恢複了平靜。
“肖傑，我剛才看見你笑得很開心，那你來談談愛情是什麼。”徐老師說道。同學們的目光齊刷刷地投在肖傑的身上，他很快就成為眾人的焦點。
“愛情是什麼？這是一個值得思考的問題。”肖傑站起來說道。事實上，這個問題他從來沒有仔細思考過。他停頓一會兒，接著說：“浪漫唯美的愛情故事往往是超越生死，忽略是非，不分貧富，不分貴賤。建立在身心上自由，人格上平等的基礎之上。有的是平平淡淡，有的則是轟轟烈烈。相愛的情侶不僅能彼此尊重，而且能相互包容。不僅彼此關懷和愛護，而且相互欣賞和傾慕。愛情是無價的，無法用金錢來衡量。愛情也是永恒的，不會因為生命結束而消失。愛情本身就是一首雋永的詩歌。”
徐老師聽了肖傑的言辭之後，愣了一下，突然拍手叫好，比他平時打麻將和牌還要高興。稱讚道：“就憑你對愛情的見解，已經到了情聖的境界！”
從那以後，沒有任何戀愛經曆的肖傑，被同學們稱為情聖。