被陳濤點到名字，許高卓立馬站出來，解釋道：“實際上，都是作為考試，考試的內容實際上也差不多。但是首先這種新型考試方式，每一次所需要的時間更短。比如說，如果一個讀書人，寒窗苦讀10年，他要參加科舉，當上官的話。他需要經過一級一級的考試，一直要考到進士，才能說，他是獲得了公平公正的做官機會。可是大家也都知道，一個讀書人想要考中進士，要經曆的時間是很長的。就算是他每一次考試一次都能通過，那至少他也要考上整整三年。而且，像這種一次都能通過的，是可遇而不可求的。進士考試，三年才有一次，人的一生有幾個三年呢？就算他從20歲開始考試，考到50歲截止。中間一共有30年，隻能考10次。可是一個人他都已經50歲了，考中進士又有什麼用呢？眼看著沒有幾年他就要到退休的年齡了，讓朝廷白白養著他嗎？所有的精氣神都浪費在考場上，他還有什麼精力去為百姓做事，為朝廷做事呢？他所有的精力，都會用於，趁著現在還沒有退休，他要多撈幾筆。這樣的人才選拔出來又有什麼用呢？根本就沒有用！”
說到這裏，許高卓不禁有些洋洋得意的說道：“遼東實行了很久的這種考試製度，就完全不一樣了。首先，根據遼東曾用的學校體製，今後要重建天下所有的學堂、學院。要建更多的公立學堂。對於私人的學堂，也要嚴加管理。這些學堂，從下至上，分為：蒙學堂、小學堂、中學堂、大學堂。其中，蒙學堂，屬於強製教育學堂。顧名思義，所有年滿8周歲的孩童，都必須進入蒙學堂學習，四年。為了能夠更好的實施這項措施，遼東已經把強製教育實行了很多年，有了一套完整的強製手段，隻需要推行開來就可以了。這一點，我將以文件的形式下發給各位，各位可以自己去研究體會。”
說完了強製教育，許高卓又說道：“凡是有蒙學堂學曆的人，都可以升入小學堂學習。凡是有小學堂學曆的人，都可以升入中學堂學習。凡是有中學堂學曆的人都可以升入大學堂學習。除了蒙學堂之外，其餘三個等級的學堂，都可以通過校外學習，然後到本校參加考試的方式，來完成學業，拿到學曆。也就是說，如果有人勤學苦讀，但是家境貧寒。蒙學堂剛剛畢業，就被迫要去做工，而不能再繼續讀書。但是他已經識字，也有學習的能力，隻要他還願意學習，他隨時都可以通過自學，參加考試，獲得小學、中學、大學堂的學曆。這些學曆的獲得是沒有讀書年限的，隻要你有可以畢業的水平，就可以馬上畢業，獲得學曆。而做官考試製度就規定了，隻要你獲得大學堂的學曆，就可以參加每年不止一次的做官考試。”
“不止一次？”
從三年一次，到每年不止一次，這樣的落差，讓其他人覺得震撼。當然了，這些人的心目之中，還是覺得，這個政策到底還是有漏洞的。每年都選拔這麼多的人，哪裏有這麼多的崗位給他們任用呢？如果不需要這麼多的人，沒有這麼多的崗位，招過來這麼多的人不就是白白給他們薪水嗎？還是在浪費國家的錢財！