張德俊和梁麗向辦公室門口一看，原來是保衛處長拎著手電筒回來了。
“好，好，小夥子肯動腦子，”保衛處長笑眯眯地說道，“把二十多條歸納為八項，把複雜的問題簡單化，這個辦法好。”
“處長，您來看一下，”張德俊指著電腦屏幕說道，“您看這樣弄行嗎？”
“好，我來看看。”保衛處長把手電筒放在桌上，看著電腦屏幕。
梁麗用右手拿鼠標滑動著滾輪，把電腦屏幕上的文檔展示給保衛處長看。保衛處長聚精會神地看著，一行一行的，看得很仔細。
“這一段話不錯，”保衛處長指著電腦屏幕念道，“軍事技能訓練，關鍵是掌握好動作要領。運用之妙，存乎一心。要掌握好動作要領，就要注重意念訓練。所謂意念訓練，就是在在腦子裏想象自己的身體怎樣做動作。意念訓練不受時間和空間限製，隨時隨地可以進行。這段話是哪一本書裏的？作者是誰？”他看了看張德俊，又看了看梁麗。
張德俊撓了撓頭，臉色微微發紅，有些不好意思。還沒等他說話，梁麗搶著說道：“處長，是《濱海大學軍訓教材》這本書裏的，作者是濱海大學軍訓教材編寫小組。”張德俊連忙衝著她使眼色，意思是讓她別信口胡說。梁麗看了看張德俊，又看了看保衛處長，強忍住笑。
“《濱海大學軍訓教材》？編寫小組？”保衛處長一時沒反應過來，疑惑地看了看梁麗，又看了看張德俊，忽然醒悟過來，不由得哈哈大笑。
“處長，你別聽她胡說，”張德俊紅著臉說道，“我們這算是什麼書啊？還編寫小組呢。”他這邊很謙虛地說著，那邊梁麗就杏眼圓睜，沒好氣地瞪了他一眼。
“不，不，這本書編得很好，很有價值，”保衛處長衝著張德俊連連擺著手，深有感觸地說道，“特別是那個意念訓練的方法，很有創造性。說實在話，我自己當兵訓練的時候，也不自覺地用過這種方法。那時候我每天晚上熄燈後躺在床上，腦子裏就在想著白天訓練時所學的那些軍事動作。隻是我當時沒覺得這種方法有什麼科學道理，還以為是自己在胡思亂想呢。”
“《濱海大學軍訓教材》前言裏的那段話，是教材編寫小組張組長的表述，”梁麗看著保衛處長，嚴肅地說道，“張組長作為濱海大學武術協會的教練，曾經在武術協會的講壇上，麵向武術協會的同學，係統地論述過意念訓練的問題。”她這邊一本正經地說著，那邊張德俊的臉已經紅到了耳根，就悄悄地用腳去碰了碰了她的腳，意思是讓她不要說得那麼冠冕堂皇。她卻置若罔聞，還不耐煩地輕輕踩了張德俊一腳。
“好，好，小張不簡單哪，有理論水平，”保衛處長讚賞地拍了拍張德俊的肩膀，“你不要小看這本書，教材編好了，是可以正式出版的。以後我們學校就有了學生用的軍訓教材了，而且還可以麵向全國發行，別的大學可能也會選用的。”
“聽到了沒有，張組長，”梁麗衝著張德俊眉飛色舞地說道，“我們編的這部軍訓教材是要麵向全國發行的，全國百分之八十以上的大學都有可能選用的。”