第一章 讓孩子以讀書為樂，視讀書為享受
書是階梯，是人們通向幸福彼岸的必經之路。在書中，人們可以找到精神的寄托，找回內心的愉樂，因此，才有了李白的“讀書破萬卷，下筆如有神”，有了“書是人類進步的階梯”的說法，更因這樣才有了在讀書中得到快樂的感受！
細節１保持樂觀、開朗的情緒，對孩子讀書是非常重要的
樂觀地麵對人生，是我們常常掛在嘴邊的一個話題。一般來說，對那些能夠滿足自己需要的事物或對象，會自然而然地產生一種滿意、高興、喜悅、愛慕的積極情緒體驗；反之，就會產生痛苦、憂愁、厭惡、恐懼、憎恨的消極情緒體驗。積極的情緒體驗能夠激發孩子的潛能，使其保持旺盛的體力和精力，維護心理健康，進而在讀書中會感到一種快樂和享受；消極的情緒體驗隻能使孩子意誌消沉，有害身心健康，對讀書有百害而無一利。學會保持樂觀、開朗的情緒，對孩子讀書來說是非常重要的，也是十分必要的。
培養孩子樂觀的習慣，就是在任何困難情況下都應站在孩子一邊，給予積極的鼓勵和支持，讓孩子以更好的心態麵對一切。
培養孩子樂觀的性格，我們給父母們的建議是：
１．父母要做樂觀的人
父母在培養、教育自己的孩子時，應該以身作則，或者用其他方法來教育、引導自己的孩子，使其能正確對待困難和挫折的心情，做到在任何情況下都能保持自信，奮發有為，奪取事業和人生最終的成功。孩子的情緒受父母行為的直接影響，與孩子相處時，父母必須樂觀。
達爾文是世界著名的生物學家，是進化論學說的奠基人。他對子女的教育也給人們留下了深刻的印象。
達爾文出生於１８０９年，２２歲畢業於劍橋大學，後以生物學家的身份乘海軍勘探船貝格爾號做環球旅行，曆時５年。在此期間，他飽覽了各地的大好山河，收集了大量有關動植物和地質方麵的資料，為生物學的研究奠定了良好的基礎。
１８４２年達爾文到倫敦定居，開始了巨著《物種起源》的寫作。時間對於這位科學家來說，是十分寶貴的。為了保證他的寫作，他的妻子特意為孩子們製定了一條家規，那就是在爸爸工作的時間，誰也不能去打擾爸爸。可是，達爾文並未因此而忽視對孩子們的教育和關心。每逢星期天，他都要非常樂觀地陪同孩子們一起玩耍、做遊戲。他們有時漫步在鄉村小路上，邊說邊笑，有時來到倫敦的動物園，去觀賞那裏的珍奇動物。每天晚上，他總是興致勃勃地為孩子們講故事。每當他講起他乘貝格爾號環球航行時的所見所聞時，他總是那樣的興奮。這些海外奇談，使孩子們聽得十分入迷。達爾文時刻關心孩子們的身體健康，並且注意自己的舉止對孩子們的影響。每當他與孩子們在一起的時候，他總是那麼樂觀，從不對孩子們發脾氣。他說：“脾氣暴躁是人類較為卑劣的天性之一，人要發脾氣就等於在人類的階梯上倒退了一步。”他的三女兒曾說：“父親在他一生中，從沒有對任何孩子說過一句生氣的話，而我們也從沒有不服從他的念頭。”有一次，還未滿４歲的兒子想找父親玩，他似乎忘記了母親所定的規矩，在父親的工作時間，敲響了書房的房門，怯生生地張開了小手，掌心上放了６個便士。他想用這種方法來讓父親同他一起出去玩球。正在工作的達爾文抬頭一看，原來是自己的小兒子。小家夥對爸爸說：“走吧！上街去，我給你買糖吃。”望著孩子天真可愛的神情，他立即放下了手中的工作，毅然陪同孩子到花園一起做遊戲。在回來的路上，他邊走邊說：“這一次我陪你玩，以後在我工作的時候，可不能再來約我了啊。”小家夥點了點頭。
２．教育孩子學會樂觀地麵對人生
除了多與孩子交流，培養孩子的自信心以外，還有一個很重要的方麵，即首先父母要相信自己的孩子，給予鼓勵和支持，更重要的是要幫助孩子進取，克服一些他現在克服不了的困難，隻有如此，才能教會孩子以正確的態度和措施保持樂觀。
３．克服消極心理
在努力營造樂觀氛圍的同時，父母還應注意自己教導孩子時的心理，注意一些消極心理現象對孩子的副作用。畢竟，父母是孩子的第一任老師，特別是當孩子在幼年和少年時期，父母的言談舉止對於孩子的成長都有著非常大的影響。父母的積極心理現象，可以促使孩子樂觀積極，奮發向上；反之，父母的消極心理現象，可能會給孩子以消極影響。
細節２選擇孩子喜歡的書，使孩子在快樂的心境下閱讀
讀書，看起來好像是件苦差事，尤其對於小孩，正是愛玩的時期，要想讓他們靜下心來，每日與書本為伴，似乎頗為不易。如果孩子受到過不正確的讀書教育，如逼迫、體罰等，那就更談不上讓孩子體會到讀書的樂趣了。
閱讀，對於孩子來說是一輩子的事情。而一些兒童文學對人來說也是受益終生的。人人都說讀書好，讀書確實是件好事，每個家長都希望自己的孩子快樂地讀書。並不是孩子不喜歡讀書，而是他們沒有體會到讀書的樂趣，是他們還沒有發現他們所喜愛的書籍。
如今的孩子究竟最喜歡看哪些書？根據最近的一項兒童閱讀調查結果顯示，兒童最喜歡看的書籍名列前茅的是：外國經典兒童讀物、中國經典兒童讀物及科普讀物。
孩子的閱讀內容是有階段性的，給小孩讀那些深奧難懂或是完全脫離孩子年齡層次的書籍，當然不會提起孩子對讀書的興趣。針對孩子的閱讀心理，為他們多提供一些諸如圖畫書、童話、寓言等孩子感興趣的書，他們怎麼會不喜歡看呢？
童年時期是培養孩子閱讀水平的關鍵時期，在這個最重要的階段，一定要細心嗬護他們那幼小的心靈，選準符合他們喜聞樂見，同時又能提升他們閱讀水平的書，既能奠定好閱讀的基礎，又能讓他們享受到閱讀的喜悅。
根據這個階段孩子的特性，我們選擇了以下這些讀物進行淺談，讓您有更進一步的認識，以便更好地使孩子在快樂的心境下閱讀。
１．讀漫畫
漫畫有時為了需要，經常將各種事物擬人化。比如畫一隻螞蟻，可以讓它講話；畫一棵樹，可以畫上它的手臂。而孩子的心態與漫畫要求的心態很接近，他們常常把世間一切事物都看成有生命情感的，所以我們常常在孩子的畫裏看到白雲有漂亮的眼睛，太陽是個慈祥的爺爺……這與漫畫中的擬人化表現手法是相通的。
孩子的思維、價值觀念、審美趣味等反映了人的許多本質的東西，所以孩子看這個世界不僅沒有“成見”，還常常發現許多有趣味的事情和被成人忽略的問題。也許正因為如此，孩子對漫畫才有特殊的熱愛之情。
（1）漫畫具有電影剪輯的特點
漫畫，大體來說都輕鬆有趣，故事情節通過一幕幕的圖畫鋪展開來，加上精要的文字敘述，閱讀起來十分輕鬆，即使是識字不多的低年級孩子，也會看得津津有味。
好的漫畫具有電影分鏡的效果，從遠鏡頭的全景漸漸深入，精彩處還來個特寫，臉部的驚愕、身體的顫抖、內心的掙紮，都可以通過一幅幅的圖畫表現出來，令人讀了大呼過癮！好的漫畫不僅僅圖畫精美，它往往有神來之筆，常令人拍案叫絕，發出會心一笑——漫畫的迷人之處正在於此。
（2）家長如何選擇好的漫畫書
很多家長因為見孩子沉迷於漫畫中，荒廢了學業，而嚴厲禁止孩子看漫畫，實際上是不需要這麼做的。漫畫有它的正麵功用，況且讓孩子偶爾放鬆一下也是不錯的，問題隻是在於如何選擇而已，選擇漫畫時必須注意：
內容有益身心健康。有很多漫畫書的內容偏向暴力或色情，不宜閱讀。以打鬥、神怪為內容的漫畫固然很刺激，但看多了，也會傷害孩子的身心健康；孩子若因此仿效學習，很可能會造成思想偏激，甚至誤入歧途。
慎選翻譯的漫畫。有很多翻譯過來的外國漫畫有些很精彩，非常適合給孩子看；但也有些內容並不適合孩子，或是翻譯過於粗糙，語句不通，詞不達意，影響孩子的語言能力，在選擇時一定要小心。
注意印刷、紙張。漫畫多半是單色印刷，選用的大都是比較廉價的紙張，而這種紙張不容易吸收油墨，印刷出來的效果不好，會傷害孩子的眼睛。
注意字體大小。漫畫雖說是以圖畫為主，文字其實也是很重要的。可是很多漫畫書卻忽略了這點，文字印得又小又模糊，體例不一，這對孩子的閱讀也是不好的。
２．讀寓言
寓言是智慧的花、哲理的詩、正義的劍。它總是集中了智慧、哲理和詩的美。寓言不僅能熱情地讚揚和歌頌真、善、美，而且還深惡痛絕地諷刺和揭露偽、惡、醜。而且寓言一般都短小易懂，趣味性強，很符合孩子的閱讀口味。
（1）寓言是穿有外衣的真理
１８世紀有位德國詩人，把寓言比喻成一位漫遊四方的女神。這位女神在走訪異國他鄉時，曾遇到成群的強盜，強盜奪走她的錢包，裏頭卻空空如也。強盜勃然大怒，於是剝掉她身上的衣服，強盜每剝掉一件，就驚訝一次，因為女神的身上一件衣衫套著一件衣衫，全是各種各樣的獸皮，盡是些奇珍異寶。強盜欣喜若狂，他們繼續搶奪著，最後剝光了女神的衣裳，刹那間，如同神話奇跡般，站在他們麵前的，不是赤裸的女神，竟是純潔的真理。
這位詩人把寓言比喻成穿著外衣的真理的“女神”，女神漫遊四方，真理也會遭到不幸。麵對真理，那些心懷不軌的強盜最終都望而卻步，這就是詩人筆下所描繪的寓言。
（2）寓言是富有哲理的故事
寓言往往總是通過一個具體形象的小故事來表達一種抽象的哲理。這種哲理是人類從生活中總結出來的有益的經驗和教訓。這種哲理並不是直接敘述出來，而是采用了比喻、影射、象征等藝術方法表現出來的。寓言的特點是短小精悍、有的放矢、愛憎分明、尖銳潑辣、發人深思、耐人尋味，閃爍著人類智慧的火花而又充滿詩意的美。寓言好像帶刺的玫瑰，它的花給人美的享受，它的刺使人深省。寓言會教讀者懂得很多閃光的哲理，記住很多有益的訓誡，但它從來不板著臉幹巴巴地說教。它很巧妙地為孩子講述著一種含義深刻的故事，如流傳於我國瑤族民間的《喜鵲老師》，講述了畫眉、老鴉、麻雀、斑鳩和小燕子向喜鵲學做巢，隻有小燕子從頭到尾虛心地學，所以現在小燕子做的巢，既能防風雪，又特別好看。這個故事說明了做事“必須專心專意，要不就做不好”的深刻道理。
（3）怎樣選擇寓言
古希臘的《伊索寓言》至今已有2000多年的曆史了，但它仍深受人們喜愛。據一些學者統計，《伊索寓言》是世界上擁有讀者最多的一本著作。同樣，中國先秦諸子的寓言和印度古代的寓言故事《五卷書》，離現在都已2000多年，它們也一樣仍受群眾的喜愛。中國許多古代寓言，如自相矛盾、刻舟求劍、狐假虎威、畫蛇添足等，都已成為人們語言中經常運用並有固定意義的成語，影響極為深遠。這麼多好的寓言集，您該怎樣為孩子選擇呢？
選擇有啟發意義的寓言。給孩子準備寓言故事的目的，是希望孩子能從中得到啟發。所以要注意寓言的本身是否具有啟發性，是否接近孩子現在的生活，讓孩子能從中得到警示。比如以小兔古利特和小貓羅西為主人公創作的８０多個係列寓言小故事，一個個寫得生動有趣，每一個小故事都蘊含著積極有益、激勵上進的寓意。孩子閱讀了這些作品，就會不知不覺地受到具體深刻的啟迪，比如：應該如何對待生活、對待學習、對待成績、對待挫折、對待誘惑、對待自己、對待別人；如何從小養成正直、正義、友善、勤勞、勇敢、團結、互助等優良品質；怎樣從小養成善待和愛護自然的習慣，樹立保護環境的意識觀念，等等。
選擇能為孩子理解的寓言。心理學實驗證明，要求孩子分析的環節越少，孩子的理解就會越正確。有些寓言套有幾層意義，寓意比較深刻，孩子暫時還不能理解，會弄糊塗。如果硬要孩子看，就會導致孩子把寓言當做大道理敬而遠之，所以父母在選擇時一定要注意。